不久前，福州8岁的小男孩认为语文课本里的《羿射九日》有描述不当之处，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，羿是怎么蹚的？最终在网友的追问之下，出版社官方也对此做出回应，称其文章在用词上存在不当，将进行修改。

虽然出版社官方做了回应，但我还是想说一下我个人的观点，被蒸干的河可能是后羿家附近的，山后面的河还没有被蒸干，所以出现了课文中描述的情景。

羿射九日（羿射九日的故事）

近日，一个五年级小学生质疑鹬蚌相争：鹬嘴被蚌夹住，怎么对话？“蚌的肉被鸟嘴夹住，蚌又用壳把鸟嘴反夹住，它们是怎么开口说话的？”的“灵魂拷问”上了热搜。

从“羿射九日”到“鹬蚌相争”，两则新闻，一个意思。都在表达当代学生的质疑精神，和独立思考的品质。我们当然不能打击孩子天马行空的想象，和独立思考的精神，但是我们也不能把寓言当成自然科学的文章来要求。

不管是后羿射九日，还是鹬蚌相持，这些都只是寓言故事，我们没必要过分质疑其中的严谨，我们只需要明白其中传递的哲理，如果每一个寓言都去质疑，那么寓言还怎么寓言？

什么是寓言？

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。通常寓言故事通过比喻、夸张、象征、拟人等手法来表述一些道理。

寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。

所以说寓言故事怎么写都不为过，毕竟里面有夸张和天马行空的想象。

我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

寓言故事本身就有一定的夸张和想象，我们既要鼓励孩子对于问题的批判和质疑，同时也要鼓励孩子的独立思考。但是同时我们也要教会孩子区分寓言和现实。

孩子拥有批判精神质疑精神是好的，这种精神家长必须鼓励和支持，千万不要用“书上就这么写的”搪塞孩子。但是这种精神还请家长正确引导！对于严谨的东西出现问题一定要去质疑，并且要鼓励孩子通过观察，实验，证明去验证自己的想法。

对于这样一个问题，大家怎么看？