国学经典是文化的精粹，是中华民族的瑰宝。国学经典诵读不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根。熟读国学经典过程中不仅加厚孩子的人文底蕴， 更是弘扬了优秀的民族传统文化。

中国的著名国学大师季羡林老先生就说过：“中华古诗文经典诵读能够将文化的种子撒播在孩子的心里，能够使安放我们灵魂的精神家园更加美好。”

我是小学语文老师，深知学习国学经典的重要性，也在家教5 岁孩子背古诗，读经典，但由于在家，没有学习的氛围，孩子只读一会儿，就开始各种动作，在地上跳，沙发上躺，茶几上爬……总之一会儿就不学习了，大人生气，孩子也不快乐，于是报名上“好古学堂”。

每次上课，老师都让孩子们先听一段古琴曲，要求聆听时坐姿端正，轻闭双眼，静心沉气。刚开始的时候，孩子不适应开始时也坐不住，左看右看，眼睛一睁一闭，但随着课次的增加，孩子有了很大的变化，能独立的坐好，坚持静坐，为下面的学习打下了良好的基础。

孩子基本不认识字，所以老师每次都带领孩子们指读，既提高了阅读能力，又认识了字。孩子注意力集中的时间很短。过一会儿就会走神不集中。经过老师的提醒和几次课的锻炼巩固，他注意力集中的时间越来越长，比以前有很大进步。

课后我再引导多遍指读，“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，孩子自然就能背诵 ；在反复整体诵读中，孩子很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且认识大量生字。让孩子从经典中感受学习的乐趣。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。诵读经典促进了幼儿表达能力的提高。俗语说得好:“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。

但通过三个月的学习，孩子不仅熟练朗读《大学》，集中注意力、礼貌用语方面、对家长的态度和关心程度等方面有很大进步。还在吃饭可以使用筷子自理且晨起自己穿衣洗漱；愿意主动帮助别人以及受到他人帮助后会主动说谢谢；自己会指着喜爱的礼物主动说“如果你们不给我买我也不要”；不乱扔垃圾且会捡起路面的杂物放到垃圾桶……自从走进好古学堂我发现孩子发生了意想不到的变化。

孩子已学习三个月了，虽然其中有反复，有时也有不乐意读的时候，有时也让我萌生了放弃的念头，但看到明显的进步，我就暗想: 再坚持一下。只要家长能持之以恒，孩子就会坚持到底，就一定会有丰收的成果。

不仅仅是小孩子需要学习国学经典，家长们也是同样需要的。因为家长是小孩子的榜样，只有做好自己了，才能影响小朋友。与孩子同行，与国学经典同行。

让国学经典的精华真正植入孩子们生命，滋养他们的心灵，使孩子成为今天的翩翩少年，明天的博雅君子！