国学经典诵读活动总结通用15篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究

的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间

写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的国学经典诵读活

动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

国学经典诵读活动总结1

一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，

就会失去凝聚力和生命力。国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱

和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。针对当代学生对国学的

陌生，为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、

道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。11月30号，建筑

与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。推动国学经典

诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创建良好的校园文化。

此次活动主要是以班级为单位举行，各班同学对于“国学经典”这个话题

畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经

典活动中各班认真准备、积极参与，同学认真听讲，踊跃参与活动，现场

气氛活跃。活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并

茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。深刻学习和认识了国学经

典在当今社会下的重要意义。

通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了

更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完

善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀

传统文化是中华民族智慧之果、精神之花,它承载历史、传承文明,是我们精

神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动,能够引领大家在诵读中亲近经

典,在亲近中热爱经典,热爱中弘扬中华文化,这是我们薪火相传、万世一系的

历史使命。诵读国学经典有利于提高人文素质。文以载道,经典中有哲学、

有智慧、有历史、有道德、有文化、有美学,浸透着优秀的人文精神基因,对

于提升人的'境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人

的智慧有着非常重要的作用。同学们也深刻认识到国学是从古至今的文化

积淀，是经过一层层洗礼传承的文化瑰宝，它对我们每个人都有重要意义。

国学经典诵读活动总结2

“国学经典诵读，创建书香校园”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时

空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有

效地促进了我校素质教育的全面实施。

1、提高了学生思想素质。

中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年

进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高

尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充

分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养

他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读

这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健

康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵

读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国

学背诵。二是开拓了学生的.视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，

他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国

学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学用于作

文之中。

我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳

作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程

中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

诵中华国学，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄

小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。

国学经典诵读活动总结3

诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方

式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。各教育主

管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教育界，小学开展

诵读研究和实践的多，中学则相对较少。20xx年，为了弥补这一空缺，学

校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化

立校的.重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。会后，决定有

步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推

广到全校八年级、九年级。

学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。我

校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经

典诵读活动的专属时间。为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分

骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍

(节选)》。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。

校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职

工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职

工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中

领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧

成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、

特色育人活动的开展。

国学经典诵读活动总结4

中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和

谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱

国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。新学期我校深入开展了《弟子规》

为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极

构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的`重要途径和抓手，作为提高

学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依

据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴

趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，

熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中

只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、

积少成多。

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分

利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而

时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、

小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归

类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游

戏表演。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化

建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将

继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

国学经典诵读活动总结5

中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统

文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，

提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天

奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典

诵读情况总结如下：

一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围

走进学校的的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行

行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各

班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生

走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信

念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动

为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文

化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每

学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、

演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、

《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进

行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。

为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移

默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读

好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增

强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参

加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的'老者，他们精神饱

满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，

可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到

一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一

篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。许

多家长赞叹道：近年来，学校围绕“书香校园”努力营造一个良好的读书氛围，

从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向

走去，而这次亲子“经典诗文诵读”比赛，为“书香校园”的创建添上了浓浓的

一笔。

三、红花绿叶相得益与生同读一起成长

罗曼〃罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”

作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气

在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期

都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情

更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与延续

国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进

了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开

展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为

重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒

在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他

们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中

华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极

探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校

本教材更具科学性和可操作性。

2、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经

典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学

生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书

中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学

经典，让孩子走进名著，与名人握手。

“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不

是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生

底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将

朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实

丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠

基！

国学经典诵读活动总结6

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼

与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪

感和爱国主义情思。让优秀的'中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地

产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、国学精粹《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对

韵》等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜

时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

2、本学期主要以国学经典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对

韵》为主。

3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过

开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体

验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

（1）语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时

间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

（2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与

校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与

诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文

诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的

结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研

究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整

合。

4、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。

利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读

活动。

国学经典诵读活动总结7

“经典诵读”活动是 xx 小学早已申报立项的省级研究课题，我们按照学

校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活

动开展情况作如下小结：

一、落实读本，明确内容

在语文教师的共同努力之下，xx 小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》

已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，

原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。

另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把

《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读

内容。

二、落实了责任人、时间和经费

学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五

分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。学校还按每月每

班30 元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。

三、落实了常规检查

开学以来，学校进行了定期和不定期的'检查，制定了检查记载表，从

检查情况来看，早晨的 15 分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时

进班，按要求开展活动，早晨 15 分钟校园里书声琅琅。相比之下，星期二