很多父母对“玩”这个词，存在很大的误解。玩可以是单纯的玩耍、嬉戏，也可以是与学习相结合的正确的“玩”，让学习变得更有趣，用四个字概括来说就是“寓学于乐”。

看到孩子不爱学习的时候，父母或老师总是会用类似像韩愈的“学海无涯苦作舟”这样的话来劝诫孩子，可是对孩子来说学习已然很苦闷，“苦做舟”更会降低孩子学习兴趣。我们应该想办法把枯燥的知识变得有趣，让孩子快乐地学习。

最早提出“寓学习于游戏”的想法是古希腊哲学家柏拉图，他强调不要强迫孩子去学习，主张让孩子在游戏中通过释放天性带有趣味性的去学习。贝尔科教作为国内STEAM教育的早期开拓者，一直倡导让孩子在“玩”中学，并且将该教育理念运用到了课程研发当中。

达尔文从小就喜欢昆虫，经常在田野里逮小动物、小虫子玩，还会经常在路上趴着，观察小动物的生活习性，这正是因为自己的兴趣，愿意去玩这些小动物，同时也离不开父母的支持和理解，如果父母当初制止他，他也很难成为一名伟大的生物学家，他的成功，正是“玩”出来的。

孩子在“玩”中学的优势

1、觉得学习是快乐的事

孩子都喜欢玩耍，讨厌枯燥乏味的事情，当孩子面对学习是以快乐为前提，以求知为动力的时候，将会极大地增加孩子对学习的兴趣，会认为学习是一件快乐的事情，这也会让孩子爱上学习。

2、知识点学得快、记得长久

伟大的未来学大师阿尔文·托夫勒曾言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。

学习找对方法是非常重要的，让孩子在玩中学，通过孩子感兴趣的游戏来丰富孩子的知识，积极发挥孩子的主观能动性，这样孩子就会学得快，通过自己的理解记忆知识点也更记得牢。

3、思想会变得活跃

在“玩”中学习，孩子的思维能力得到了充分的训练和开发，当孩子对事物感兴趣的时候，大脑会特别活跃，当孩子进行深度研究的时候，不仅能提高孩子的思考能力，更能提升孩子的智商，让孩子更聪明。

4、为将来成功打下牢固的基础

洪兰教授的教育理念从来不是去逼迫孩子学习，更多都会让孩子在游戏中学习，她说：“像很多基本能力像专注力、记忆力、逻辑思维能力等等。

这些都能在游戏中得到很好的体现，若父母不让孩子去“玩”，那么很容易会阻止了孩子的发展”。

孩子从小养成“乐学”的习惯，实际上为将来的学习和生活打下基础，这样的孩子在面对以后的未知时，能更快地适应新环境的节奏，在记忆力、思维能力和动手能力等都有很好的表现。

父母如何才能做到寓教于乐

1、运用游戏开发大脑

父母可以在孩子小时，运用很多可以和孩子一起玩的游戏来开发孩子的智力，例如“老鹰捉小鸡”不但锻炼反应能力，还可以让孩子认识到团队协作的重要性，培养孩子集体意识，“成语接龙”可以培养孩子对成语的热爱，引导孩子知道学习的重要性，开发孩子大脑。

2、培养孩子动手能力

父母可以通过让孩子制造手工、画画、剪纸等等一些侧重动手的游戏，看孩子对哪种比较感兴趣，孩子在动手过程中，可以充分运用自己的大脑，在孩子完成自己亲手制作的作品后，还会有满满的成就感。

3、多向孩子提问题

父母在孩子进行游戏的过程中可以时不时的问问孩子，锻炼孩子的思维反应能力和解决问题的能力，例如在玩折纸的时候问问孩子可以想出来另一种折法吗？在角色扮演的时候可以问问孩子你选择哪一个？为什么选择它？当孩子想要买冰淇淋或者其他想要的东西时，可以问问孩子为什么妈妈会给你买呢？

4、将抽象的理论变得具体

物理学家查理德德·费曼的成功离不开父母的帮助，当他还很小的时候，父亲拿回来许多颜色的小瓷片，把它们垒起来像多米诺骨牌一样，小查理觉得很有意思也学着父亲的样子去推，后来慢慢学会后，父亲加大难度，要变换不同的颜色在不同的位置，这是查理德德对算数原理初步的认识，父母们也可以用类似这样的方式，让孩子更加具体地认识那些抽象的理论。

爱玩是孩子的天性，所以父母不要只把游戏和玩当作“不务正业”，要好好利用孩子爱玩的特性。实际上，孩子通过游戏学到的知识比从书本上学到的要快速且牢固，所以父母要学会让孩子在“玩”中学。