《南方日报》昨天报道：国学教育引热议。

近年来，在弘扬传统文化的旗帜下，“国学热”成为一道独特的风景，在不少地方的中小学，引导学生“读经”一时成为时尚潮流。值得警惕的是，如果不能清醒地看到“国学热”中潜藏的弊端，一味鼓噪“国学热”，如此“诲人不倦”，则极有可能变成“毁人不倦”。

不可否认，中国五千年文化确实是源远流长，中华文明也确实是博大精深。然而，这是否能够成为在中小学掀起“国学热”的理由，还是大有值得商榷之处。中国传统文化在经历了先秦诸子“百花齐放，百家争鸣”这一思想的“黄金时代”之后，后世子孙就沉迷于“义理、考据、辞章”之中，皓首穷经寻章摘句成了古代读书人的主业，而创造性则日益式微，其结果是关于经典的注疏考证著作汗牛充栋，而鲜有独立思想创见。今天既然重视“培养全面素质的人”，我们不禁要问，在创造性精神价值日益显现的今天，热衷于弘扬所谓的“国学”，是倡导学生的独创精神，还是扼杀学生的创造性追求？

今天的国人无论从生活习惯还是从行为方式来说，都已经与“国学”滋生蔓长的时代渐行渐远。我们在大力弘扬中华民族优秀传统文化的同时，更需要拿出眼光和智慧来认真对待我们的传统文化。在创造力孱弱的情况下，国人最易患“路径依赖”的毛病，最常见的办法，就是习惯性地在“老路”上翻检“宝贝”。当前的“国学热”就是最为典型的表现。在弘扬优秀传统文化的口号下，我们的人文教育谈“传统文化”多了，谈“面向现代化，面向世界，面向未来”少了。当前中小学兴起的“国学热”，到底是在培养学生的现代人文素养，还是“毁人不倦”式的误人子弟，这是摆在我们面前的一个现实而尖锐的问题。

周建邦