2019.11 ·学术 biao.tif not exist!2019 年 11 月 语文教学通讯 Nov.,2019第 1070 卷 第 11 期 Bulletin of Chinese Language Teaching 灾燥造援员园70 晕燥援11于银年（古浪县土门初级中学，甘肃武威 733102）—— — 初中语文教学中诵读国学经典的实践诵国学经典 品百味人生摘 要：国学经典是中华传统文化的精髓，是古人智慧的结晶。在初中语文教学中引导学生诵读国学经典，不仅有利于增加学生的字词积累和写作素材积累，提高学生的阅读理解能力，更有助于提升学生的思想道德素质，为学生今后的学习及生活打下坚实的基础。灵活运用多种诵读方式，通过适当讲解激发学生诵读兴趣，引导学生把国学经典应用到生活实践中，都有利于国学经典诵读在初中语文教学中的推进。关键词：初中语文教学 国学经典诵读 实践策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097(2019)11-0040-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.201911013作者简介：于银年（1969—），甘肃古浪人，本科学历，中学一级教师，甘肃省古浪县土门初级中学语文教师。

研究方向：初中语文阅读教学。◆教学探索国学经典蕴含着丰富而深刻的人生智慧，是中华民族深厚的文化结晶。 《语文课程标准》的基本理念是“全面提高学生的语文素养”， “建设开放而有活力的语文课程”。根据《语文课程标准》中有关初中阶段学生身心发展变化的表述，在初中语文教学中组织学生诵读国学经典，有利于提高学生的学习成绩和文化素养，促进学生人格的健康发展。一、诵读国学经典的意义诵读国学经典是提高文化素养的有效路径。中国近代凡有成就的大家都接受了长时间的国学教育，具有深厚的国学功底，因而能够在引用国学经典时信手拈来。在语文教学中引导学生诵读国学经典不仅有利于提高学生的阅读理解能力，还能提高其语文素养。（一）有利于增加学生的字词积累国学经典中的文言字词是初中生在诵读中遇到的第一重障碍。语文教师应该鼓励学生熟悉生字、解读词汇、推测词义，在这个过程中，学生不仅能够理解字词，还能掌握字词之间的关联，这对于学生积累字词有着至关重要的作用。（二）有利于提高学生的阅读理解能力古语云： “书读百遍，其义自见。”意思就是大量反复阅读有助于理解文章意义。的确，大量阅读、反复诵读是启发学生思维、提高学生阅读理解能力的有效途径。

现代科学研究表明，人的记忆黄金年龄是 5 至 16岁，而初中生正处于这一阶段，语文教师应当抓住这一记忆的最佳时期，在语文教学中引导学生大量诵读国学经典，使学生在诵读过程中汲取其中的哲学、道德、文学、思想精髓，奠定文学、文化基础。在大量反复的诵读中，学生的知识储备会日渐增加，视野会日渐开阔，阅历会日渐丰厚，这也能在无形中使学生学会前后联系，融会贯通，从而提高阅读理解能力。（三）有利于增加学生的写作素材积累初中阶段，学生要想写出满意的作文，除了要在教师指导下掌握相应的写作技巧外，还必须储备大量的写作素材。积累写作素材的途径之一就是通过阅读大量的文章来拓展视野、增加阅历、深化体验。40