清代散文家刘大櫆在《论文偶记》中说"积字成句，积句成章，积章成篇，合而读之，音节见矣，歌而咏之，神气出矣。"诵读就是有韵律的朗读和背诵。朗读就是把国学文言文和古文转化为声音。这是一种心、眼、口多种全方位配合并参与的过程，可以协调动作的阅读，也可以训练语音，并再现文字情境，加深理解，培养记忆力，语言感受力，口头表达力，增强语感。背诵是指在多次诵读后，让经典再脑海里有整体的记忆，文章词句，都可以郎朗上口。背诵有助于积累丰富的语言材料。背诵是学习生涯中的"记忆力体操"，长期适度训练孩子诵读，可以增加孩子的整体记忆空间感，中国的文字是象形字，所以诵读、背诵其实也是在培养记忆的一种非常好的方式。

诵读有以下几个特点:

一是熟读成诵

诵读有一个字"熟"。这就是需要持续坚持，养成习惯。

古人说:读书百遍，其义自见。坚持诵读尤为重要，每天一刻钟古文背轻松！

二是抑扬顿挫

作家老舍先生说:"除了注意文字的意义而外，还注意文字的声音与音节。"要去发挥语言的音韵美。我们阅读作品时也要进行音韵美的赏析。在朗读训练中则首先要抓住语句的停顿，重音，语调变化等技巧的培养。所以要借助音节的变化，来加强语气的宁静、深沉、悠长、绵延等语感。

三：深味涵泳

正如别林斯基所说的，阅读时，"你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人，你读到他的语言，但却听不见他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。"阅读活动应十分强调"寻言以明象"。口头读出来，就要迅速在脑海里浮现出生动可感的画面与思想来。

四：悟理知义

抓住文字所表述的真实信息(知，情，意)，能捕捉到言外之意，弦外之音，甚至达到"得意者越于浮言，悟理者超于文字"，"得意而忘言，悟理而遗教"的最高境界。学是为了用，要学以致用，用国学的经典来洗涤我们的心胸，净化我们的心灵，明确人生的大义，砥砺人生的过程。

要学习苏东坡的"八面受敌"学习法，深得入乎其内而又出乎其外的"出入法"。

国学经典是博大精深的。我们从浩瀚的文字中，反复斟酌、筛选、甄别，细心地也是全面地遴选出那些经典的、现在还十分有现实意义的、并且利于诵读的文字，精雅佳句，名篇小品，锦绣华章，尽收眼底，馨香无限。

通过很多家长的实践0-4岁的孩子，每天给孩子听一个小时的国学经典，持续三个月，比如弟子规，孩子就可以基本背下来。

通过环境的塑造去引导孩子爱上国学，去发扬我们的传统文化，并在当下去运用，每一句经典都是我们非常受用的精华！！