作者：佚名“当我看到王府办学宗旨的第一眼，能去王府任教这个愿望就扎在了心中。”
国学老师
刘碧容
毕业于沈阳大学
多年语文教学经验
秉承“教学的艺术不只在于传授本领，
而在于激励、唤醒和鼓舞”教育理念
热爱教育事业，坚持平等对待学生
现任王府学校（运城）国学老师
对于刘老师来说，教育是一件平凡伟大又极具情怀的事情，而王府“办有情怀的学校，做有温度的教育”这一理念与她对“教育”的认知相契合。在2019年的夏天，王府与她彼此选择，故事开始。
01.走进“王府的国学世界”
很多人不理解国学究竟是一门什么样的课程，正如刘老师说的，国学是以经典为依托，不只是文化继承，更多人从国学课程里面学到的，是处世之道，更是人格养成。
什么是国学？
刘老师这样解释：
“国学”作为中国固有学问的一种称谓，不仅包括各种流传至今的诗词曲赋，还有文化和各门各派思想的精髓。
随着对中国传统文化知识保护和发扬观念的进一步深化，国学启蒙教育逐渐走进小学课堂，以传统文化及道德情操熏陶幼儿的思维、感染他们的精神世界，让国学经典中的典型例子潜移默化的影响学生的未来发展，推动社会人类文明的前进。
当国学遇见王府
新的生命力在此迸发
根植于民族文化，才能走向世界。王府十分注重对于民族传统知识文化的学习。今年，在教学部的安排下，刘老师与众多优秀教师一起，参与了国学校本课程《国韵·王府》的设计，作为王府学校的特色主题课程，《国韵·王府》课程体系完全契合了“以德施教，育人为先，中西合璧，励志未来”的办学理念。
国学课程对于学生有什么成长意义？
刘老师这样说
▍塑造人格，修身养性
在长期的国学熏陶下，你会发现现在的王府娃孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养，长此以往的坚持下去，孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步，文化修养和道德品质的提高是我们最愿意看到的结果。
▍锻炼思维，事半功倍
作为一门承载着传承我们中华民族五千年璀璨文化的学科，其实我们一直坚持着“取其精华，去其糟粕”的原则，在汲取其精华乳汁的同时，培养孩子们思辨能力和批判性思维。
比如晨曦班的罗志宇小朋友在讲解“二十四孝故事”时，以现代的眼光客观评价《恣蚊饱血》中“吴猛的行为虽然不可取，但表达了他对父母的爱”，在我的国学课上也会引导孩子们去更加理性地思考，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。
▍树立民族文化自信心
对于国际学校来说，只有真正的打好孩子们传统文化根基，才能让其树立民族文化自信心。未来在世界上国际上发声的时候，王府学子才能真正的以中国方式去讲中国故事，更好地更加自信地将民族文化宣扬出去。
02.101种爱上国学的方法
开设国学课程的初衷是希望学生不止具有世界眼光，还能立足于中国文化，国学作为一门人文教育课程，通过素养教育、人格教育，培育真正的世界公民。
“我有101种让孩子们爱上国学的方法”，为了避免国学课堂古文铺天盖地的枯燥乏味，刘老师积极探索，为王府的国学课堂设计了很丰富的课堂活动。
▍课前的肢体活动，打开一节课的活力源泉。
▍手势舞，与上课内容同步学习
一年级《弟子规》结合《弟子规》韵律操、《弟子规》配乐吟诵、汉服吟诵展示等。课堂形式呈现多样化，包括但不仅限于配乐吟诵、手势舞、古典舞、书法、国画等。
麦田班国学课上《弟子规》韵律操展示
▍图书馆浸润式 在图书馆中品读传统文化，设置古色古香的浸润式学习环境，让学生身临其境地感受古人的书塾模式等。
▍汉服角色扮演 在汉服节等节日，全校师生可扮演古代人物形象，身着汉服，加入人物角色元素，激发学生了解古人物故事以及经典的兴趣。
▍汉字演变解读 每节课学习一个汉字的演变，从甲骨文到楷书，完整展现日常常用1000个汉字的故事。
▍诗歌吟诵
元旦汇演星海班小狮子们朗诵《少年中国说》
▍实践为主的家庭作业，将抽象知识具体化。
03.温暖自由的灵魂
来自 刘老师的随记1
和孩子们的相处总是温暖而有趣的，记得去年某天星海班的Alice 失落地告诉我说，“老师，我可能处理错了小朋们之间的事情”，了解事情的原委后，她听取了我的小小建议，分别把两位小朋友叫到一起，大家一起玩游戏，不一会儿，孩子们又欢声笑语一片，家瑞的脸上也露出了久违的轻松的笑容。
能在孩子们成长的路上，给予适时适当的帮助，这可能是我们作为教师最大的价值和幸福了，而这份幸福是我们每一个善良而温暖的孩子们给予的，我们相互成长。我们不仅是师生，亦是朋友，更是亲人。
来自 刘老师的随记2
相识王府，在王府任教的一年时间里，得到优秀的领导的栽培，出色的同事的帮助，让我的教学能力等得到了极大的提高。这一年，沉淀下来，攻克专业知识，一周一次教研，每一天都是崭新的希望，各项能力也得以展示提高，在这里，只要愿意努力，平台都会给予我们无限的包容和培养，给予我们成长的机会。
这一点上，我们王府人都是幸运的。当然，我也期待着努力的汗水，辛勤地浇灌，可以开花结果。我也坚信不远的将来，稳扎稳打之中我们都会更好，王府的明天必定更灿烂！
在校园里她温暖着学生，突破着自己；
在生活中她自由且浪漫，追寻着自己多彩的人生。
与刘老师交流，她的字字句句都体现着她深厚扎实的国学功底，引经据典更是信手拈来。但她并不一是一个传统保守的顽固派，相反，她敢于尝试任何新鲜事物，努力走出自己的“舒适圈”。
在上课之余，她喜欢练习毛笔书法静心，学习古筝课程，坚持每天阅读。闲暇时间和朋友一起编辑属于自己的公众号，坚持每月每周文笔输出原则，用文字进行交流，做生活的有心人、记录者。
最近我正在学习雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，“他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇气-------他拥有智慧，拥有力量，所以他创造了奇迹”。
刘老师坦言：我也希望我的教育路上，用信徒般的坚持去汲取智慧和力量，让我的教室和雷夫老师教室那般变得“更加开阔，变成一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园”。
在王府，教师教学的目标并不是单一的“成绩优异”，多种课程都以培养孩子良好的处世能力、正确的思维判断、优秀的人格品质为目标，有很多如刘老师一样细细栽培，默默付出的人从性格塑造上关注孩子，培养孩子健全的性格。
未来，王府的孩子一定是着眼于世界，立足于民族的眺望者与攀登者，向上奋进，直达峰顶。
-感谢刘老师提供素材-
- END -
我们是谁？
北京王府学校运城校区位于山西省运城市盐湖区，依托法政集团二十余年的办学经验，逐步形成以国家基础课程为核心，融合课程为依托，主题课程为特色，拓展课程为发展的课程板块，打造特色化、高端化、国际化、多元化的高标准现代化学校。目前，学校已成为教育部基础教育课程改革实验基地学校，并已获得剑桥大学国际考评部和美国大学理事会SpringBoard课程授牌。
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