一、国学在幼儿教育中的意义

1.国学教育最有利于培养幼儿的健全人格：蒙氏教育理念上讲，3-6岁时人格培养的关键时期。

2、有助于提高幼儿语言表达能力：幼儿教育纲要中指出“幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。

3、良好习惯的养成：《规程》讲“培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力”，特别是《弟子规》和《朱氏家训》中，大部分都是规范人的行为举止的内容。

4、有助于幼儿提前大量识字、促进幼儿感知能力的培养：通过“眼到、手到、口到”的诵读，人类与生俱来所具有的自然的观识(认知)能力，根据现代医学对大脑发育思维形成的认识和理论，幼儿所接触外界的任何事物、概念、表象等等，都会在幼儿的大脑形成最初的突触，如果有价值的突触越多、越牢固，就越有利于以后其他突触的发育成长并彼此建立联系、渐渐形成清晰的逻辑思维。因此，在大脑发育的最初阶段，利用记忆最佳的特点，应该让幼儿尽量接触和诵读经典文化，留下对人生颇具价值的概念、知识、理念和文化。

5、提升德育教育水平：修改后《规程》把“体、智、德、美”改为了“德、智、体、美”，更加强调德育教育的重要性。

6、把中华优秀传统文化传承给我们的孩子，同时更加有利于我们的孩子心理和情感上的自然、快乐、健康成长。

二、幼儿国学的教育目标

遵照《指南》中的教育目标，通过国学教育的内容和形式来实现。

1、健康领域：“生活习惯和生活能力”的养成、保持情绪的稳定、心理健康等方面，都可以通过国学教学来实现。

2、语言领域：幼儿国学对语言领域教学目标的实现有最大帮助。

3、社会领域：学会和他人交往、学会和人分享、关心尊重他人、遵守行为规范、增强自信等方面都可以体现出来。

4、科学领域：《三字经》中有很多关于科学只是的普及，中国传统二十四节气，小朋友很容易通过体验式的理解。

5、艺术领域：中国传统戏剧、剪纸、书法、器乐都可以融入到我们艺术领域教学，来完成艺术领域的教学目标。

还有实现的目标：

1、学会感恩，学会孝敬长辈。

2、增加民族文化素养，从小萌发“爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问……讲礼貌、守纪律……”

3、进入小学后跟快的适应自理的团队生活。

4、提升幼儿智力成长。

三、幼儿国学的教学范围

国学经典类：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《唐诗》、《论语》、《百家姓》为主。

传统文化体验类：礼仪、茶艺、戏曲、传统舞蹈、剪纸、民谣。

传统体育类：武术、踢毽子、跳绳、丢手绢等等。

亲子任务类：规范幼儿的行为，感恩长辈的任务、帮助父母做家务、亲子手工等等。

四、幼儿国学的教学方法和形式

（一）课程教育类：

1、诵读：强调诵读礼仪行为规范和指读，保持心、眼、口、耳、脑五位一体。循序渐进，让幼儿在成长中自然去理解。

2、歌曲、儿歌、民谣、顺口溜、押韵诗词等形式融入教学。

3、游戏教学：先讲故事，再安排角色扮演游戏，让幼儿体验，用语言和身体表达自己对故事的理解。在区角活动中可以模仿经典故事：如孟母三迁、孔融让梨、

4、传统舞蹈、戏曲、茶艺体验。

（二）体育与户外活动类：武术、跳绳、丢手绢、踢毽子、踩高跷等等。

（三）礼仪和行为规范类：

1、礼仪：打招呼、正确的称呼对方、鞠躬行礼、排队礼让、生活礼仪等。

2、亲子任务：让小朋友回家做些力所能及的家务，感恩父母的任务。国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。

（四）环境创设类：突出传统文化特色，如国画、书法、古建筑、剪纸、灯笼、脸谱等传统艺术元素。

五、幼儿国学教师具备的基本条件

1、精读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《唐诗》、《论语》、《百家姓》、《经典故事》等蒙学经典。

2、规范自己的行为举止，树立良好形象：做到讲礼貌、守纪律、董礼仪，包容、自信、谦虚，乐于助人，有爱心和耐心。孝敬父母，尊敬长辈和领导。

3、了解和掌握传统文化的尝试：如戏曲有几种角色、简单的剪纸手工制作、简单的茶艺、简单的传统舞蹈、经典的儿歌和民谣等。

4、热爱自己的事业，提升自己的修为，努力做到知行合一！