思政探讨充分利用“国学热"，推进高校大学生思想政治教育武汉工程大学摘要：从21世纪以来，我国再次出现了一股不断升温的”而不同等思想资源。这些思想资源恰好是当今社会最缺乏的国学热”，这是国人寻找民族凝聚力和精神家目的一种表现．国东西，也是当代大学生最需要了解、最想要获得的东西．因此，学是中华民族核心的价值理念和追求。是中华民族的文化精作为思想政治教育者，应当充分利用“国学热”，推进高校大学华．国学思想博大精深、意境深远，蕴含着丰富的人生哲理争生思想政治教育．道德修养．思想政治教育者必须将国学精华融入思想政治教三．国学对思想政治教育的意义育之中，注重挖掘人文精神，使学生在潜移默化中受到优秀古思想政治就是把一定的社会思想观点，政治准则和道德典人文精神的熏陶．本文从国学思想与高校思想政治教育相规范转化为受教育者个体的思想品质的实践活动．而将国学结合的角度，利用传统文化加强学生综合素质的培养，推进高的精华融人思想政治教育中，可以从本质上陶冶人的性情。达校思想政治教育．到教育的目的．在思想政治教育中，国学具有其独特的，不可代关键词：国学思想政治教育高校大学生替的教育作用，它强调德智统一，以德统智，带有一种民族的，独特的，重伦理价值取向的特色，具有重要的意义．—．国学的定义首先，加强国学教育，有助于高校大学生综合素质的培国学，一国所固有之学术也。

一般来说，国学一般是指一如韩愈的《进学解》中“业精于勤荒于嬉”，就传扬了勤学苦读个国家的传统历史文化与学术，因此也可以称为是国家的文的美好品德．孔子在《论语为政》中强调“人而无信，不知其可学或学术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、也”，就大力倡导诚信的思想．周易中讲：“地势坤，君子厚书画、星相、数术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教德载物”就教导大学生要树立端正的人生态度，从而实现自身为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，国学以之俨然．宽裕汪汪，不皎不昧．省病诊疾，至意深心”就告诉大学《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，也有学者分为小学、生面对纷繁的社会环境和各种诱惑，学会淡泊明志，从容面经学、史学、诸子和文学。国学有广义与侠义之分．广义的“国思想政治教育中可以通过国学的教育使学生养成良好的思想学”，即胡适所说的“中国的一切过去的历史文化”．思想，学术，道德品质，提升学生基本的道德礼仪修养。文学艺术，数术方技均包括其中；侠义的国学，主要指意识形态其次，加强国学教育，有助于培养高校大学生爱国情结．如层面的传统思想文化．今天看来所谓“国学”，是指中国传统文“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”来自著名的伟大爱化，即我们的民族在长期历史发展中所形成的学问，是我们的国诗人屈原的《史记屈原列传》．屈原用文字向我们展示了他民族精神，民族之魂，民族之根．简而言之，国学就是中国学，是的高尚爱国主义精神．还有曹植的《白马篇》“捐躯赴国难，视死中国优秀的传统文明．忽如归”，也同样给我们展示了他的爱国情结．“杀身成仁，舍生二．“国学热”的现状取义”成为中国历代仁人志士报国的信条．在现代化的建设中，目前，全世界已设立了282所孔子学院和272个孔子课弘扬国学，培育以爱国主义为核心的民族精神对高校大学生堂，遍布世界五大洲88个国家．在国内，一批知名院校成立国具有极其重要的现实意义．通过学习和鉴赏这些诗句可以激学院，开办国学班．如中国社会科学院儒教研究中心，清华大学发大学生们的爱国热情，培养他们的民族认同感．思想文化研究生等．在媒体方面，中央电视台也推出“百家讲最后，国学教育也是促进学校思想政治教育工作顺利进坛”等系列节目．社会上重现私塾，中小学开设国学课，甚而，国行的辅助手段．国学的思想政治教育价值在于对思想政治教学走进监狱，去教育服刑人员．这是一场从大学到企业，从政府育工作目标的实现起到了推动作用，为思想政治教育工作提到民间，波及老、中、青、少、幼各个年龄段，大学国学院、老板供了内容丰富的教育资源和可借鉴的教育方法．在教育的过国学班、民间书院、私塾、刊物、网络、书籍、讲坛、大师、汉服运程中可以借助国学的精华内容，像《弟子规》中的道德规范就动、祭祀活动等各种形式齐上阵的全民运动。

引起了国人和世与学校的基本道德规范一致，这就便于学校德育工作的开界的高度关注。并对学校思想政治教育工作起到了一定的辅助作用。对于高校大学生而言，国学热是学界和媒体的推波助澜．四．利用“国学热”’推进高校大学生思想政治教育的方法一些媒体、报刊杂志、网络的积极宣传推动，重新唤起了大学大学生接触到传统文化的主要渠道是通过书籍报刊，影生了解国学的热．但这场“国学热”在大学生中却呈现出散而视节目．学校教育并不排在第一位，这就要引起我们思想政治无序、盲目跟风的状态，很多高校大学生并没有理解到国学的教育者的深思了．学校教育对于传统文化的传播起着非常重精髓．大学生作为接受信息速度最快的群体，在环境的影响下要的作用对高校学生进行思想政治教育，不仅要灌输理论知应当开始重新审视国学．国学中蕴含的重人际关系、重社会和识，更要在日常实践中潜移默化的将国学思想渗透到大学生谐、重道德修养、重礼义廉耻、重道德自律、重理想人格、重和的内心，让他们真正感受到中国传统文化中的魅力和积极的158万方数据思政探讨精神，并能运用国学思想指导自己的人生．利用“国学热”，推进挥国学思想在高校思想政治教育中的时代价值．高校大学生思想政治教育有以下几种方法：参考文献：首先，可以将思政类的课程与国学经典内容相结合．高校[1]陈今园．浅谈国学对高校思想政治教育工作的启示明．的思政类课程往往使得大学生感到枯燥无味，没有兴趣．如果河北软件职业技术学院学报，2012(6)利用这股强烈的国学热，将国学经典融入到课程当中，不仅会[2]吴晓梅．在思想政治教育中渗透国学教育的意义【J】．教使得学生感觉到课程材料的新鲜，题材的创新．也会使学生更书育人，2012(2)好的学习思政课程的内容，从而产生浓厚的兴【3]谭力．国学对于现代大学生思想政治教育意义的探究其次，就是将国学与社团活动结合起来．从学生日常生活[J】．文学教育，2012(4)的实际出发，举行各种与之相关的活动，为其创造一个良好的[41石开玉，张传恩．大学生思想政治教育教学中加强国学传统文化氛围，让学生在生活中，在身体力行的实践中切实地教育的实效性叨．安徽警官职业学院学报，2012感受到传统文化的博大精深，主动地接受它，吸取它．各个社团[5】鲍兆飞．国学精髓对大学校园和谐发展的作用叨．世纪可以举行一些演讲，知识竞赛等活动．使学生主动地去探索，也桥，201让更多的学生广泛参与进来，进一步激发学生学习国学的兴[6】戴滨彬．浅谈国学思想与当代大学生思想政治教育最后，可以开展国学教育的实践活动．一系列国学学术知[7]孙华．高校的文化传承功能与思想引领作用——对大识的讲座，定期的国学学习周等活动．国学学术知识讲座可以学生国学热现象的反思[J】．百家论坛，2010(6) 提高学术对国学 知识的进一步认识和学习，可以不断深化自 [81--5琳萍，张占杰．高校大学生国学教育体系的设想-9 己的国学修养，提高个人的综合素质．像这样的讲座有时候比构叨．中国成人教育，2010 课堂上的讲授更能吸引到高校大学 [9】任静．“国学热”——高校思想政治教育工作的新启示总之，国学经典的精粹思想浩瀚而深远，是高校开展思想 田．20LO(25)：290---291． 政治教育的深厚文化基础．中国几千年 的传统文化博大精深， 【10】王芸．国学热现象给学校思想政治工作带来的思考 对于全面培养学生素质来说，是取之不尽用之不竭的教材宝 【J】．铜陵学院学报，2007(1) 库．思想政治教育应该植根于这一深 厚的土壤，从中汲取精华， 并将继承的优秀国学思想内涵赋予时代主旋律，从而真正发 (上接第153 之后，这位教师深情的说，自己孜孜不倦，倾尽所能，毫无保留大变化。

教研员坚定了信心，认真研究我市实际，根据我市地 的教学生。另一名教师则是把题给学生之后，首先用15 分钟 域农村、留守儿童多、经济落后、信息闭塞等特点，我们首先在 的时间让学生独立思考寻找解题思路，教师巡视——点燃自 教师层面建立“校本研修互助网”。然后，学生层面，主要以学 己。当教师发现班级有5 名学生有思路时，让学生用10 分钟 校、年级、班团为单位，建立了“校外学生习互助网”，这样，大 时间交流解法一生生碰撞。然后是教师请学生到黑板讲解 幅度提高了学生课外学习的兴趣、质量。真正把作业变成“知 自己的解题思路。同学共做出3种方法，这时，教师提示，你看 识的超市”“生命的狂欢”。 教师的这种方法可以否?——师生碰撞。然后教师又追问学 二、构建模式，引领课堂教学。 生每种方法是如何想到 的?——构建(思维)模式。用时12 教学有法而无定法。教学首先要有法，然后，根据自身的钟。最后教师用3 分钟时间让学生口述本题的解题过程，同时 性格特点，将法个性化。所以，中教都教研员每人在认真学习 用投影仪展示教师课前已经板演好的解题过程，强调学生易 中外理论的基础上，经过专家鉴定，都建立了学科教学模式。

错易混的知识点和书写中的重点步骤。最后，让学生把本题限 把地区的学科大法贯彻到每个教师的脑海中。让教师有法可 时、独立完成在作业本上。整个课堂学生的思维是动态的、活 依，有章可循。 跃的、积极的。毋庸置疑，第二个教师的效果一定是好的。 三、完善模式，打造特色课堂。 思路决定出路。教师要给学生思想，要发挥学生的主观能 适者生存，不适者被淘汰。生物进化论同样适用于教学模 动性，要善于寻找开启学生心户的钥匙。播撒点燃学生思维激 式。教研员的模式打造后，教师要根据自己的兴趣、爱好等等， 情的火种，让一个个问题在碰撞中深入细致解决应用。学校 创造性的适用模式，不能固化模式。要活化模式，使课堂有生 里，特别是农村学校，课堂上，手持“剪刀”藐视“悲悯”的教师 成多于预设，思辩多于认识，探究多于识记。这样的课堂一定 真是大有人在啊。 会百花齐放春满园。学生的心智一定是健康向上的。 我认为：课改中，解放学生的口、手、脑，努力培养学生的 四、激励评价，树立课改典型。 发散思维和创新精神，就是 给学生插上飞翔的翅膀。 星星之火，可以燎原。教学中，我们深入挖掘各层面的典 最后。努力探索农村初中的课改之路是“学生飞翔”的基 型，如，课改个人、教研组、学科、学校等典型，总结经验，辐射 周边区域，以实现课改效益的最大化。基于上述情况，庄河进修学校初中部的全体研训教师高 我认为，课改中，只有教师自身练就坚硬的翅膀，学生才 度重视，积极行动起来，做了认真学习，思考和实践，半年里， 有望拥有更坚强的遨游蓝天的翅膀。 每个教研员要拿出了一