分类号：密级：学校代码ｌ１０１６５学号：２０１１１０２３１遣掌师．耗大学硕士学位论文小学生国学教育现状、问题及对策研究作者姓名：****业：研究方向：导师姓名：教育**理教育社会学李伟言副教授、李德显教授２０１４年５月２学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：必学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：脚签名日期：７１－１年年上月涉日摘要随着二十一世纪的到来，人们的物质生活水平有了进一步的提高，城市化水平越来越高，人们对精神层面的追求越来越高，看看周围物欲横流的社会，我们不难发现，随着我国以优秀传统文化为主要内容的国学流逝，我们的道德也被一点点地冲刷掉了，道德矛盾也越来越突出，因此在当今社会，我们亟需正视国学以及国学教育，但国学教育如何有效地展开发挥其德化育人的功能值得我们研究，而想要了解这个问题，我们必须从现在正在接受国学教育的青少年尤其是小学生入手，从他们学习国学的过程、内容等多个方面审视当下的国学教育。

。本研究从校外培训机构中接受国学培训的小学生入手，通过发放问卷辅以访谈，了解了当下小学生国学教育的现状以及原因。小学生学习国学之后取得了显著的效果，但是也暴露了很多问题。当下小学生有多种渠道接触国学，但小学校国学教育缺位，小学生深入接触国学机会较少，参与培训的小学生参与意识较强，但多是带着功利心目的学习，而在课外学习中缺乏主动性。校外培训机构中所学国学内容上贴近生活，内容多样，但无法形成系统，教材权威性让人质疑。针对小学生国学教育存在的问题，本研究提出了相应的解决措施。首先，要加强小学对国学教育重要性的认识，将国学融入校园文化中去；其次，关注小学生的现实生活，合理引导小学生对国学教育的看法，避免盲目跟风或全盘否定的倾向；再次，注重教材编写，加强师资培训；最后，社会多方助力增加小学生接触国学的机会。关键词：国学；国学教育；小学生ＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｅａｒｒｉｖａｌ２１ｓｔｃｅｎｔｕｒｙｐｅｏｐｌｅ’Ｓｍａｔｅｒｉａｌｌｉｆｅｌｅｖｅｌｈａｓｉｍｐｒｏｖｅｄｆｕｒｔｈｅｒｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｌｅｖｅｌｈｉｇｈｅｒ．Ｌｏｏｋａｒｏｕｎｄｍａｔｅｒｉａｌｉｓｔｉｃｓｏｃｉｅｔｙｗｅｆｏｕｎｄｍｏｒａｌｉｔｙｇｒａｄｕａｌｌｙｇｏａｗａｙｍａｉｎｂｏｄｙｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ．Ａｓａｋｉｎｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ，ＷｅｎｅｅｄｅｄｕｃａｔｅｔｅｅｎａｇｅｒｓｅｖｅｎａｌｌＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅ．Ｈｏｗｅｖｅｒｐｒｏｂｌｅｍｓａｒｉｓｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ＷｅｎｅｅｄｓｔｕｄｙｈｏｗｍａｋｅＳｉｎｏｌｏｇｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｐｅｒｆｏｒｍｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｈｕｍａｎｍｏｒａｌｉｔｙ．ＡｎｄＴｏｌｅａｒｎｐｒｏｂｌｅｍ，ｗｅｍｕｓｔｓｔａｒｔｆｒｏｍｙｏｕｎｇｐｅｏｐｌｅ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｓｔｕｄｅｎｔｓａｃｃｅｐｔｉｎｇＳｉｎｏｌｏｇｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｓｔａｒｔｆｒｏｍｐｕｐｉｌｓｗｈｉｃｈｓｔｕｄｙｅｘｔｅｒｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｃｕｒｒｅｎｔｓｔａｔｕｓｃａｕｓｅｓｔｈｒｏｕｇｈｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ，ＴｈｅｐｕｐｉｌｓｈａｓｏｂｔａｉｎｅｄｒｅｍａｒｋａｂｌｅｅｆｆｅｃｔａｆｔｅｒｌｅａｒｎｉｎｇＳｉｎｏｌｏｇｙｂｕｔａｌｓｏｅｘｐｏｓｅｄｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓ．ＴｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅａｖａｒｉｅｔｙｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌＳｉｎｏｌｏｇｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｍａｋｅｆｅｗｅｒｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓＳｉｎｏｌｏｇｙｉｎ—ｄｅｐｔｈ．Ｔｈｅｐｕｐｉｌｓｌａｃｋｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｐｒｏｐｏｓｅｓｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｓｏｌｕｔｉｏｎｓｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓ．ＦｉｒｓｔｌｙｗｅｍｕｓｔｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎａｗａｒｅｎｅｓｓＳｉｎｏｌｏｇｙｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｐｒｉｍａｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙｗｅｍｕｓｔｆｏｃｕｓｐｕｐｉｌｓ’ｒｅａｌｌｉｆｅｇｕｉｄｅｐｕｐｉｌｓｖｉｅｗｓａｂｏｕｔｌｅａｒｎｉｎｇＳｉｎｏｌｏｇｙｒｅａｓｏｎａｂｌｅｌｙ．ＴｈｉｒｄｌｙｗｅｓｈｏｕｌｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｅｘｔｂｏｏｋｗｒｉｔｉｎｇＴｅａｃｈｅｒｓ．ＦｉｎａｌｌｙＳｏｃｉａｌｍｕｌｔｉ－ｐｏｗｅｒｈｅｌｐｉｎｃｒｅａｓｅｌｅａｒｎｉｎｇＳｉｎｏｌｏｇｙＫｅｙｗｏｒｄｓ：Ｓｉｎｏｌｏｇｙ；ＳｉｎｏｌｏｇｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｐｕｐｉｌｓ．目录摘要………………………………………．……………．ＩＡｂｓｔｒａｃｔ……．…．…………．………．．．………．．．．．……．．ＩＩ一、绪论…………………………………………………．．１（一）问题的缘起．．．．．．………．…………………………．．１（二）国学教育研究现状综述………………………………．．２１．关于国学及国学教育概念的研究综述……………………．．２２．中小学国学教育研究现状综述…………………………．．３（三）研究意义…………………………………………．．８１．理论意义…………………………………………．．８２．实践意义………．．．．………………………．．……．．８（四）研究思路和方法……．．……．………………………．．８１．研究思路…………………………………………．．８２．研究方法…………………………………………．．９二、基本概念………………………………………………１０（一）国学…．……………．．．．…………………………１０（二）国学教育…………………………………………．１０三、小学生国学教育现状及问题分析……………………………．１０（一）大连市校外培训机构国学教育概况………………………１１（二）小学生国学教育现状…………………………………１１１．调查研究的设计．．………．…………………………．１１２．小学生国学教育的现状………………………………．１２（三）小学生国学教育存在的问题及原因分析…………………．．１８ １．小学生通过多种渠道对国学初步了解，但小学校国学教育缺位，小 学生接触国学机会少……………………………………１８ ２．小学生主动参与意识较强，但多带有功利性目的……………１９ ３．小学生所学国学内容上贴近生活，内容多样，但无法形成系统，教 材权威性让人质疑……………………………………．．１９ ４．小学生缺乏自主学习国学的意识………………………．．２０ ５．小学生学习国学取得了显著的效果………………………２１ 四、对小学生开展国学教育的对策与建议…………………………２１ （一）加强小学对国学教育重要性的认识，将国学融入校园文化中去…２２ （二）关注小学生的现实生活，合理引导小学生对国学教育的看法，避免盲 目跟风或全盘否定的倾向．．．．．………………………………２３ （三）注重教材编写，加强师资培训…………………………．２３ （四）社会多方助力增加小学生接触国学的机会…………………２４ 总结………．．……．．．．……………．……………………２５ 参考文献与著作……………………………………………．２６ 附录……………………………………………………．２９ 致谢………………．．．…………………………………．３３ ＩＩＩ 辽宁师范大学硕士学位论文 一、绪论 （一）问题的缘起 二十世纪九十年代，伴随着一股“文化热＂的发展，“国学热”在中国大地 上悄然兴起。

国学作为中国传统文化的代名词，在我国国力不断增强、民族意识 苏醒、民族自尊心增强的背景下，得到了社会各界的关注和重视。进入新世纪我 国的社会经济文化等繁荣发展的同时，各种社会矛盾也逐步凸显，社会道德沦丧、 人心不古、官员腐败、子女不孝、各种大学生伤害事件等情况接连出现，尤其是 小学生一代出现的道德问题让国人倍感焦虑。十八届三中全会中指出“全面贯彻 党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀 传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强 学生社会责任感、创新精神、实践能力。’’国家将传统文化提到了发展的关键点 上，以传统文化为依托的国学，也日益成为社会大众学习关注的焦点。随着国学 研究的深入，人们试图从国学中所包含的经义中来寻找解决社会问题的办法，尤 其是国学强大的道德感化能力让社会各方投以瞩目的眼光，一次次拨动着大众的 神经，于是国学就从高校专门研究的象牙塔中走出来，开始在大众中普及。２００６ 年１月，《光明日报》推出了国学版专栏，基本的国学知识开始走进普通大众的 生活，同年１０月，中央电视台和于丹女士合作讲授《论语与人生》，开启了国学 系列栏目《百家讲坛》的序幕。

随着栏目的播出成功，２００９年国学普及开始走 向小学生，在央视二套财经频道推出了以“开心学国学”的一系列知识竞赛为主 题的《开心辞典》栏目，并在社会上引起了很大的反响。在主流媒体的参与下， 国学越来越多被国人了解，国学教育也渐渐进入人们的视野，人们已经不再满足 于对国学的简单了解，而是想对其有深层次的学习，于是学校变成了国学教育展 开的一大阵营，社会上的校外培训机构也积极筹建各种国学学习班，读经运动、 私塾书院的出现在当下看来也已是司空见惯。 然而小学生接受国学教育、尤其是在蓬勃兴起的校外培训机构中接受国学教 育的的现状到底如何，却很少有人关注，希望通过此项研究调查从这个角度出发 了解现状发现问题，也希望能起到抛砖引玉的作用。 辽宁师范大学硕士学位论文 （二）国学教育研究现状综述 １．关于国学及国学教育概念的研究综述 （１）关于国学概念的研究 “国学”一词在古籍中就己出现《礼记．学记》中“试比之各国，国学即所 谓大学也，家塾，党库，术序，即所谓蒙学、小学、中学也。其等级盖甚分明”。 从中可见，古时国学所指是学校教育系统中的高级学校，类似当下的高等学府。 与今日“国学热”所提国学并无太直接的关系。

今日“国学”这一概念一般被认 为缘起于２０世纪初，当时国家内忧外患，西方文化涌入，国学式微，一些学术 界人士，为了应对外来文化的侵袭，实现保存和发扬中国固有学术之目的，借用 日本对本土文化的保护，引入“国学”。以浙江大学教育学院田正平教授为首的 学者在《近代“国学”概念出处考》中指出当前学界关于近代“国学”概念的出 处主要有三种观点：其一是黄遵宪于１８８７年提出；其二是梁启超于１９０２年秋提 出；其三是吴汝纶于ｔ９０２年８月最早接受日本人士意见，开始采用“国学”一 词。但是，黄遵宪的《日本国志》只是简单引用了日本流行的“国学＂一词，并 没有提出说明我国“国学”的存在和发展。吴汝纶在１９０２年８月的日记中只是 对日本学者主张在中国提倡国学的建议的记录，而其自己并未对“国学是什么” 有任何的研究和阐释。１９０２年梁启超论及具有近代意义的“国学”概念，但从 时间上讲己谈不上“最早’’。一般认为，中国近代意义“国学”概念的最早提出 者乃是屠仁守，他于１８９７年刊发了《孝感屠梅君侍御辨辟韩书》一文，在文中 他试图学习日本，提倡近代意义之国学。在当时背景下出现的“国学”概念，在 今日许多学者们看来是上世纪二十年代有识学者为了抵御西方文化对中国固有 文化冲击而提出来的，具有一定的代表性。

随着新世纪文化的不断繁荣，“国学 热”诱发了越来越多对国学概念的研究。季羡林先生曾提出“大国学＂的概念， 他认为国内各地域文化和５６个民族的文化，都包括在“国学”的范围之内，虽 然这些地域文化和民族文化的表现形式不同，但共同构成中国文化这一文化共同 体。这个概念中注重了国学所承载的文化的多样性。国际易经学会理事南柯舟认 为国学是以儒学为主体的中华传统文化和学术，按照《四库全书》的分类方法， 可分为经、史、子、集四大类。包括五术、六艺和诸子百家。在这个概念中将国 学的范围进一步细化到中华五千年来我国传承下来、有文字记载的学术文化。中 国人民大学国学院副院长袁济喜认为国学是“一国固有之学术”是中国传统的学 术的简称，其主干是儒家的尊重先祖、进德修业、内圣外王，以及道家的逍遥独