一、本论题国内外研究动态及研究意义

（一）国内外研究动态

体质测试是根据体质的概念，测试内容包括4大素质：即身体形态、身体机能、身体素质和心理素质[1]，学生体质测试主要是中学生应对升学的体育测试，在中考、高考分数占有一定比例，比例因地区差异而不同，主要项目包括肺活量、引体向上、1000或800米跑、绕杆运球、仰卧起坐、实心球、跳绳等体能式测试，是保证义务教育阶段中学生身体素质的重要手段，也在很大程度上为义务教育阶段中学体育教育的教育教学质量监测提供保障，从而对促进提升中学生的身体机能也具有十分重要的意义[2]。但是学术界当前对于中学生体质测试的研究较为匮乏，且多集中在对体质测试的具体概念、定义等理论层面中。当前学术界的主要观点如下：

黄永泉（2022）认为：中学生处于身体发育的黄金时期，完善中学生体质健康测试调研，对于其中不合理的成分进行干预，能促进中学生体质健康良性发展。这反映出，体质测试在排除了不合理的因素之后，在促进中学生身体素质提升领域内的作用是十分明显的，能够有效提升中学生的综合素质，促进中学生全面素质的提升[3]。

孙晓东（2022）认为：首先，运动干预能够改善中学生的体质健康现状，具体体现在提升体质健康测试总成绩；其次，运动干预对中学生体质健康的改善具有学段差异性，能够提高初中生仰卧起坐成绩，对高中生仰卧起坐成绩无影响；能够改善高中生肺活量，对初中生肺活量无影响；这发映出，体质测试对中学生素质提升的具体方面[4]。合理有效的中学生体质测试能够在提升体测成绩、改善肺活量等角度对中学生的体质提升产生正面影响[5]。

孔令冲（2022）认为：中学生体质健康水平存在性别差异,中学生体质健康与学习成绩之间存在正向相关关系,显示出中学生的体质越好,学习成绩也就越好的结果。这反映出合理有效的中学生体质测试不仅可以提高中学生的身体素质，还可以在一定程度上提升中学生的学习成绩，使得学生的身体素质和学习成绩得到同步提升[6]。

综上所述，中学生体质测验能够促进中学生体能的不断提升的同时，促进其身体素质的不断改善，在中学生健康方面具有十分重要的意义。除此之外，体质测试不仅能够督促中学生尽快提升自己的体质测试成绩，也可以对学习成绩的提升产生一定程度的正面作用[7]。

（二）研究意义

本文通过文献研究和理论分析，对于“体质测试”等重要概念的定义和理论外延做了充足的了解，并且试图分析影响月江中学体质测试活动的重要因素，有针对性地分析了国家阳光体育政策在月江中学体质测试活动中的重要指导性意义[8]。本文的研究能够起到如下效果：

首先，从理论上来说：提升中学生的身体素质是关乎国家育人成果的重要举措，也是提升义务教育阶段学生身体素质最主要方式之一[9]。当前党和政府高度重视义务教育阶段中学生的身体素质，本文对相关问题进行研究，具有充分的理论价值，值得理论界加以参考和借鉴。

其次，从实践上来说：本文对月江中学体质测试活动进行讨论，可以对四川省宜宾市教育行政主管机关在宜宾市内的中学生体质测试工作的进行和开展提供有益参考，可以使宜宾市教育行政主管机关能够对辖区内中学生身体素质有更加深入了解的同时，寻找到促进月江中学体质测试效果的有效解决方案[10]。

二、毕业论文（设计)研究内容、拟解决的主要问题

（一）研究内容

一、月江中学体质测试的基本情况

（一）问卷调查的基本情况

（二）受访者的基本情况

（三）体质测试项目的设置情况分析

（四）体育老师的相关情况分析

（五）家长的相关情况分析

1、家长基本情况分析

2、家长让中学学生参加体质测试活动培训的基本动机分析

二、月江中学的体质测试开展情况

（一）体质测试活动开展的频率

（二）体质测试活动采用的器材

（三）体质测试活动选取的指标

（四）家长的对于体测活动的认识

三、月江中学的体质测试活动的分析

（一）频率问题的分析

（二）采用的器材分析

（三）选取的指标分析

（四）家长的认识分析

结语与建议

（二）拟解决的主要问题

通过上述的研究，本文希望解决以下几个问题：

首先，中学生体质测试的基本定义、概念和基本特征究竟为何，应当从什么层次对中学生体质测试的相关内容进行把握[11]；其次，中学生体质测试的基本规律为何，如何能够利用中学生体质测试的基本规律指导中学生体制测试的相关工作；最后，月江中学体质测试工作存在什么样的问题，问题出现的原因究竟为何，并且应当通过什么样的途径加以解决更加有效[12]。

三、毕业论文（设计)研究的方法、步骤、措施和研究进度

研究方法

（1）文献资料法

通过中国知网，万方中文数据平台等中文数据期刊库，检索与“体质测试”、“中学生体育”有关的主题、关键词等，系统梳理相关文献，努力厘清相关概念。此外，通过大量收集和阅读体育教育学、生理学、运动训练学等方面的文献和著作，了解月江中学学生体质测试的相关理论基础，为文章的撰写提供了一定的理论基础。

（2）实地调查法

为研究需要，笔者通过实地走访调研月江中学三个年级的学生，并与体育老师、学生、学生家长等进行交流，深入了解月江中学体质测试的活动管理、项目设置等情况，为文章撰写获得真实可靠的第一手资料。

（3）问卷调查法

根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法和问卷设计的基本要求针对月江中学体质测试活动的体育老师、学生、学生家长设计出了三份问卷。问卷设计后邀请月江中学的体育老师进行审阅，并且根据试填情况和体育老师的意见经过相关修改，最后确定了该三份问卷的具体内容。

研究进度

1.2022年3月—2022年4月收集文献，大量阅读并做出记录，制作调查表，进行问卷调查和与专业人员的交流及阅读相关文献，收集资料

2.2022年4月—2022年5月初步明确研究方向与题目，与导师交流

3.2022年5月—2022年6月确定研究题目，完成开题报告

4.2022年7月—2022年9月论文撰写完成初稿

5.2022年9月—2022年12月 反复修改完成论文，整理资料，参加论文答辩

四、主要参考文献

[1]吴伟浩. 基于学生体质健康测试学校体育教学改革研究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021教育科学网络研讨年会论文集（上）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:435-437.

[2]李俊德. “互联网+”模式下的中学体育教学改革[J]. 当代体育科技,2021,11(29):132-134.

[3]黄永泉. 试论中学生体质健康测试的调研与干预[J]. 田径,2022,(04):71-73.

[4]孙晓东,孙璞,高林. 运动干预对中学生体质健康影响的实证研究[J]. 体育师友,2022,45(01):54-58.

[5]陈斌德. 初中体育中学生体质检测策略研究[J]. 学周刊,2021,(32):169-170.

[6]孔令冲,李良明. “双减”背景下中学生体测成绩与学习成绩的相关性研究[J]. 体育科技文献通报,2022,30(01):150-153

[7]兰政. 我国学生体质测试的发展回顾与评析[J]. 体育学刊,2021,28(05):120-124.

[8]庞中治. “教-学-评”一体化视角下初中体育与健康课程学业质量评价的实践思考[J]. 体育教学,2021,41(09):52-54.

[9]王耀东. 南昌市第二中学中学生体质状况调查研究[J]. 体育风尚,2021,(09):289-290.

[10]朱有生. 基于增强中学生体质视角的体育教学改革研究[J]. 新课程研究,2021,(20):65-66.

[11]金小飞. 功能性训练在中学体育教学中的应用效果研究[D].阜阳师范大学,2021.

[12]刘宏乐. 不同运动量的课外体育作业对中学生耐力素质的影响研究[D].上海体育学院,2021.