一、特别关注(一)根据教育部体卫艺司体育处的要求继续深入报道“全国阳光体育先进县(市、区)”,做好阳光体育运动开展四周年的专题报道。(二):邀请中国教育报记者李小伟对学校体育界的老领导、老专家、学者,及部分《中国学校体育》的原任主编、编辑进行采访,以“口述”的形式,讲述中国学校体育的发展史(4~12期)。、有关领导撰写纪念杂志创刊三十周年的文章(第9期)。《中国学校体育》创刊三十周年征文活动,选登优秀稿件(4~10期)。4.“寻找老读者”,通过征集与《中国学校体育》相关的历史物件,如老照片、老杂志,进一步沟通读者与杂志间的情感(4~10期)。二、局长(校长)话体育局长话体育:对重视学校体育工作、关心体育教师成长的基层教育局领导进行报道。校长话体育:对从一线体育教师提拔为校长、一直关心学校体育工作的校级领导进行报道(以成长经历、优秀事例为主)。注:此栏目部分稿件可由杂志特约通讯员采访、撰写。三、政策管理专题(一)如何贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对学校体育工作提出的要求的研讨。拟邀请以编委会委员为主的专家,结合自己的研究领域进行有关话题的探讨;视情况组织广大一线教师对其中的某热点话题进行研讨;专题(二)关注学校体育两个《工作条例》的修订。

拟邀请教育学会体育专业指导委员会,中央教科所,中国大、中学生体育协会,各省体卫艺处对《两个条例》修订方案、修订的重点内容等进行解读,并提出实施意见。专题(三)基础教育(体育)骨干教师培训活动及国培计划的相关专题。四、理论探索该栏目2011年主要针对提高“体育教学质量”展开专题讨论。由于对体育课程教学存在不同的价值取向,因而产生不同的教学质量观,而不同的教学质量观就必然具有不同的教学质量评价标准。采用不同的教学质量观与教学质量评价标准来评价体育教学,对体育教学实践必然产生不同的导向。这是一个极其重要的理论与实践问题,这个问题不解决,看课、评课、选拔优秀课就失去了正确的统一标准(依据)。栏目重点组织有关提高体育教学质量的专题研讨(采取专家、教研员、一线教师约稿与组织博客讨论)。(一)教学质量与体育教学质量的内涵(6期);(二)体育教学质量观(价值取向)剖析(7~8期);(三)体育教学质量评价指标体系的构建(9~10期);(四)评价体育教学质量(含总体的教学质量与课堂教学质量)(11~12期)。五、教学研究栏目(一)《体育与健康课程标准》(修订稿)专题邀请《体育与健康课程标准》修订组的专家撰写课程标准修订解读的系列文章。

本专题将视修订稿颁布时间逐期展开解读并刊登系列专家文章。(二)关于课时教学设计(教案)?(第六期)?有什么异同?(第七期)?编写教案有哪些基本要求?(第八期)注意:以上教学设计讨论应尽量局限在“课堂教学设计”范围上来讨论,不要泛化,要结合课改对教学中的实际问题进行论述以便将问题讨论深入。(三)“学****方式”?“学****方式”与“学****方法”有何不同?二者又是什么关系?(第九期)?选择学生体育学****方式的依据是什么?(第十期)(不同水平阶段的学生)运用不同