第一部分 0-3岁孩子的培养与教育

0-3岁孩子的培养与教育，总结起来就是，一个中心，两个基本点，一个习惯。

一个中心，就是通过听觉的方式摄入尽可能多的优质内容，比如经典音乐，各式各样的声音，生动的故事等。两个基本点就是看、说。让孩子多看美的东西，多说话多表达。一个习惯就是养成良好的健康习惯。

1、听觉能力

听觉是个体最先发展的知觉。其实孩子的听觉，在娘胎时已经有较大的发展，在0-1岁期间为声音发展关键期，并在3岁左右达到基本成熟状态。

孩子在这个时期的听觉系统还有一个强大的功能，配合无意注意，可以将同一场景下的多种声音同时摄入，并分类存储，可以理解为录音机式摄入声音。比如，一个场景里有汽车声音，有音乐声音，还有父母讲话的声音，孩子可以同时将这几种声音输入并分类存储，还可以一一表述出来。这是这个时期的孩子的特有天赋。

看到这里，可能会有家长开始在淘宝，或京东搜索有声绘本了。

慢着！

训练孩子的听觉能力可以分成两个方向：

在孩子0-1岁的时候尽可能多地听各式各样的声音，比如大自然的各种声音，各种动物的声音，不同人的声音，不同机器的声音……

另外，在3岁以前，尽可能多的听经典音乐，比如中外古典音乐，注意别给孩子放流行音乐。播放经典音乐的声音一般情况下以不打扰成人工作为宜。

所以比起有声绘本，我更倾向于建议父母们买一个音质较好的音响，但结合后面的语言能力发展，我认为国学机会是一个更好的选择。

无论买什么音响，最重要的音质要有保证，因为孩子这个时间听觉十分灵敏，太差的音响会破坏孩子的听力。

2、审美能力

很多父母都不知道孩子的审美能力根基是这个时期奠定的。

虽然审美是一种建立在人生经验基础上的能力，但2至3岁的孩子是奠定审美基础的关键时刻，每个孩子的父母都不应错过。2岁前后，孩子开始关注自己的衣服好不好看，对于同样物品开始有自己偏好的颜色了，这是孩子审美发展的初期表现。

对于孩子审美的培养可以再提前半年，即1岁半左右，充分利用好孩子的形象思维和超强记忆力，让孩子开始看中外著名画家的名作，不用刻意讲解，只要孩子浏览即可，父母偶尔引导孩子关注画中细节，比如人物，树，月亮。

初步定个目标，到孩子6岁，要看够1000幅名画。有了这个基础打底，孩子的审美已经可以超过九成的同龄人了。

在孩子2岁左右进入审美关键期后，父母在日常生活中可以从几个方面有意识培养孩子的审美。一是让孩子自主选择衣服，文具等个人用品。二是让孩子养成注重个人形象，个人卫生的习惯。三是创造条件让孩子可以接触到美的风景，美的物品，美的造型等。

通过这两方面培养孩子的审美，能不能成为艺术家咱们不说，但超过99%的同龄人那是肯定的。

3、语言能力

0-3岁正是孩子语言发展的关键时期，是培养口语交际能力的重要阶段，孩子具有与人语言交流的需要。

在日常生活中，运用多种方法，如游戏，演说，讲故事等，鼓励孩子多说话，多表达。在这个过程中，家长要为宝宝提供正确的口语示范，注意纠正孩子错误和含糊不清的发言。

另外，在这个时期，父母还要为孩子学习标准的语言学习和模仿提供充裕的环境条件，比如利用国学机，让孩子多听一些生动的故事，亲子情景对话等。

在这里，我不推荐孩子长时间通过电视或者数码产品看动画片，毕竟电视和数码产品上的内容过于丰富，信息良莠不齐，很容易让孩子沉迷其中。

4、健康习惯

良好的健康习惯非常重要，其影响将伴随孩子的一生。

0-3岁这个时期也是让孩子养成良好健康习惯的关键时期，包括刷牙习惯，饭前便后洗手的习惯，规律作息的习惯，均衡饮食的习惯，一般在孩子2岁前后开始。

这个时期，父母可以通过日常生活，引导孩子慢慢养成良好的健康习惯。但更好的方式的是以亲子伴读的形式，让孩子通过书本，故事，了解如何形成良好健康习惯，以及养成良好健康习惯的理由。

以上就是0-3岁孩子培养与教育的“一个中心，两个基本点，一个习惯”，希望对广大父母有些帮助。

第二部分 3-6岁孩子的培养与教育

3-6岁期间，个体的身体、心智、神经系统等发展迅速，另外在周围人、环境、事件影响下逐渐形成稳定心性。这两方面发展情况足以影响人的一生。为人父母，在这个时期给孩子创造怎样的生活和学习环境，施加怎样的教育，无疑举足轻重。

1、规则意识

3岁儿童开始萌生规则意识，懂得要排队、依次玩玩具，以及一起分角色进行游戏，并按照扮演角色约束自己的行为。培养孩子规则意识最好的方法是，提前与与孩子约法三章，规则内让孩子自由探索。

但与孩子约定的法要符合三个特点，一是精简，在5条以内；二适用性广和久；三是简单，孩子完全理解与记忆。比如：不对健康有害，不妨碍他人，不破坏环境，在这三条规则内，给予孩子充分的自由。

如此一来，我们选的绘本就要为我们的规则服务，比如健康方面的绘本，社会生活常见规则等

2、人际关系

3岁前后，我们就可以听到孩子说：“谁是我的好朋友”，“我不理你了”、“我不想跟论语玩”类似的话。这表明孩子开始进入人际关系敏感期了，同时也提醒父母要开始关注并帮助孩子学会处理人际关系了。

这个时期，父母更多地需要鼓励孩子融入到集体中，教会孩子表达诉求，同时让孩子学会如何处理孩子之间发生的争执。

这时候选择绘本最好是一些描述集体生活的内容，同时包含如何表达诉求，处理争执的案例。

3、情绪疏导

虽然3岁的儿童开始有规则意识，但其行为仍然具有强烈的情绪性，自制力差，易冲动，自我中心化强。这个时期的孩子有情绪化的倾向十分正常，作为父母要做好两件事，一是帮助孩子做好情绪的合理疏导和宣泄；二是帮助孩子认识情绪。

情绪的合理疏导和宣泄就是在孩子有情绪的时候，找到一个合适的方式把情绪走完，比如，丢了心爱的玩具，孩子很难过，给时间让孩子哭，不用着急哄或者马上制止孩子哭。

而认识情绪则是帮助孩子定义某一时刻的感受，比如上面孩子丢了心爱的玩具，在孩子把情绪走完后，我们要平静地帮助孩子定义，告诉是因为丢了玩具，所以心里难过。

这个时候，我们还可以教孩子跟那件丢失玩具做一个告别仪式：我不是故意的，把你弄丢我也很难过，以后我再有类似心爱的玩具，我一定会好好保管。这样可以帮助孩子彻底走完丢失玩具的情绪。

经历这样的过程后，相信孩子可以学会，要保管好自己心爱的东西，而且知道丢了东西的感受叫难过。

关于这方面的绘本，我们要选择可以帮助孩子认识不同场景下的不同感受，以及这些感受分别是什么情绪，需要如何宣泄。

4、自然常识

这个时期，孩子出于好奇会开始自发关注一些自然现象，比如天气冷了，刮风下雨，树叶变黄，开花结果。很多时候，作为父母的我们经常会被孩子的为什么问倒，当然这没什么丢脸的。反而是一件值得高兴的事，因为孩子开始会思考，会探寻答案了，也是我们引导孩子向书本寻找那些问题答案的契机。

这方面的绘本选择要尽量贴近生活，如果孩子对这方面特别感兴趣，选择时要尽量全面，尽量兼顾自然现象，动物，植物、海洋、陆地等。

5、财商管理

大概3-4岁期间，孩子就会有“钱”的概念了，同时也开始知道可以用“钱”换取一些想要的东西。当我们意识到孩子有“钱”的概念后，我们就要开始对孩子进行财商教育，目的是要让孩子有财务意识以及收入支出的概念。

我们可以按月给孩子零花钱，并让孩子意识到这是他的固定收入，每个月都会有，这些钱是让孩子用在玩具或日常小用品方面。给他的钱，他可以自由支配，想买什么就可以。父母不再额外给孩子在玩具或小用品方面消费，并严格执行，不能一心软又破例。

开始的时候，孩子可能会意识较差，不能控制自己，看到喜欢的东西就想买。这个时候，父母要做的是提醒和给建议，比如说，你的钱可以买这个东西，但是你买了这个东西后，以后你遇到更好玩的玩具，可能你就不能买了。再加上同类的玩具家里已经有好几件了，因此爸爸/妈妈建议你这次先不要买。

如果孩子还是坚持要买，那父母就尊重孩子的选择买下来。后面如果孩子看到其他玩具想买，但孩子的账户钱已经不够了时，可以直接跟孩子说，你能支配的钱已经不够买这个玩具，你只能放弃买，或者等下个月发了零花钱后再买。

另外，父母还可以引导孩子记录自己财务账户的收入与支出，并养成习惯。

在绘本选择方面，可以选择包含类似案例的的绘本。

6、日常礼仪

3岁左右，孩子与人相处时，开始表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等。每个父母都希望自己的孩子能够在众人面前表现得有礼貌和教养，这需要父母引导和孩子落实到日用常行中。

但不同的场景有不一样的礼仪，面对不同的人也有不同的礼仪。父母可以教会孩子一些原则性的礼仪，比如长辈尊敬、感恩、友好待人等，让孩子举一反三以及告诉孩子用什么行为表达这些礼仪。

另外，父母也可以在日常生活中各种场景，教孩子在这样的场景下应该怎么做才是合乎礼仪，最好能结合前面的原则，这样能帮助孩子举一反三。

这方面的绘本，可以有针对性地选择那些能阐述上述原则性礼仪的案例和内容。

7、艺术能力

这里的艺术能力主要讨论画画和音乐，对于大部分人而言，艺术更多的是生活的调剂，陶冶情操。

孩子如果喜欢唱歌并能一直坚持，则可能在音乐方面有特殊的发展潜力。作为父母可以在家里适当多一些音乐元素，创造条件让孩子有机会展示音乐才能。当孩子表现优秀或者取得进步时，父母要表现出关注和赞扬，激发孩子的热情，最终可以坚持下去。同时父母也要考虑让孩子接受正规的训练。

孩子2岁的时候，就开始涂鸭了，但这个时候的作品基本没什么意义。大概在4岁左右，孩子开始会画一些图形，并为图形赋予象征意义。这个时期，父母可以根据孩子的画作，多与孩子交流，如问孩子在作品上画了什么，让孩子把他的想法和思路讲述出来。

这个时候，可以选择一些帮助孩子更好进行画画创作的绘本。

8、动手能力

孩子在3-4岁时，开始喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，父母们不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时也能锻炼孩子的动手能力。

我们都知道，手的动作主要由大脑控制，因此培养孩子的动手能力可以促进大脑发育。不仅如此，动手能力也能提升孩子的探索精神和创造能力，同时增强孩子的责任感。

因此，这方面的绘本最好是可以引导孩子动手操作的，比如简单的实验。

9、数的概念

数的概念对孩子在6岁左右发展出来的逻辑思维非常重要。

很多孩子在3岁左右就已经会数1到10了，但这个时候还不知道每个数字代表什么，只停留在数字本身，这是孩子对数的概念第一阶段；

慢慢地，孩子可以认出1到10的数字了。知道每个数字怎么读，是孩子对数的概念第二阶段。

对数的概念的第三阶段是明白了数字背后代表的是数量，以及知道了数量的大小、顺序。

大家别小孩子这其中细微的差别，就是通过对数的概念认识的加深，孩子的抽象思维就得到了发展。

所以孩子绘本的要求就是能够帮助孩子加深对数的概念认识与理解。

10、文化素养

这点可能会有些争议。

反对者会认为这这个时期的孩子理解能力有限，给孩子强加这些内容，会加重孩子的负担，压抑孩子的天性，最终反而害了孩子。

其实，提升孩子文化素养不需要孩子有理解能力，只需要记忆能力即可。要知道，这个时期，是孩子记忆力的黄金时期。成人需要花几个小时才能完全理解记忆，而孩子可能只需要半个小时就可以完全机械记忆，这就是这个时期的孩子的特有天赋。

所以我们要扬长避短，充分发挥孩子的记忆力特点，让孩子通过诵读方式，将大量中华经典作品装进头脑里。

这对父母来说有两大考验，一是坚持陪伴孩子长期读下去，多则一年半载，少则三五个月，刮风下雨，雷打不动地坚持；二是从浩瀚的书海中精选出适合孩子的经典书籍。

第一点没什么好说的，为了孩子，也为了自己，父母们要咬紧牙关坚持下去。至于经典选择，我认为主要考虑两个方向，启蒙类和主修类。

启蒙类，也就是用来入门，可以选择孝弟三百千，即《孝经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》和《千字文》，也不用全部都选，只需选择1-2本熟读成诵。

主修类，即要重点学习，深度学习的经典，这里推荐《论语》和《道德经》。在孩子能将这两部经典熟读成诵的基础上，再读其他经史子集。

当然，3-6岁的孩子要培养的能力还有很多，这里只是将父母必须要重视的10项能力进行分析阐述。除此之外，父母还可以根据孩子的特点，兴趣、天赋，规划孩子的培养道路。愿每个孩子都能成材，每个家长都不再为了培养教育孩子的事忧心。