■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例

师生共读 传承经典

——江西省南昌市红谷滩新区生米中心小学书香校园建设报告

一、书香校园建设情况

在倡导全民阅读的大背景下，为帮助学生树立爱阅读的情感，养成终身阅读的良好习惯。红谷滩新区生米中心小学积极营造书香校园，改变传统教育教学理念，提升办学品位，打造具有特色的教育品牌——师生共读。由教师引领，带动学生多形式的阅读。

1、阅读理念——书香传承经典 阅读影响一生

阅读，是教育的灵魂，从某种意义上讲，是左右一所学校长期发展的命脉。它是人们获取知识最廉价的方式，可以给予人们丰厚的精神食粮，使人们摆脱庸俗和思想贫瘠，塑造完整的人格，贯穿于每个人的始终，从而影响人的一生。

2、分工明确，精细化工作任务

学校成立以刘芳华校长为组长的领导小组，由教科处统筹，制订实施方案，安排具体工作，确保工作顺利进行。学校还专门成立了策划小组、宣传小组、活动小组和评价小组。各小组明确各分工，共同推动学校阅读可持续发展。

3、营造氛围，书香浸润

（1）、创建班级阅读理念。各班以班级阅读理念为核心，树立班魂，共同促进，相互提高。

（2）、开辟班级读书角。学校更是给每个班开辟了专门的阅读空间，方便学生课间阅读，营造班级阅读氛围，通过创意班级文化建设来陶冶师生情操。

（3）、创建教师“清馨书吧”。为了给老师提供更好的学习环境，2017年，专门打造“清馨书吧”，由教师推荐，学校精心为教师购买最新、最具教育前沿价值的书籍，供教师自由阅读。这不仅是教师的精神栖息之地，更重要的是为学生阅读做到积极引领、身正示范作用。

（4）、开展“班级共读”，各班学生每月共读同一本书。根据学生各年龄特征，学校为学生精心购买整套书籍，真正做到人人手上有一本书，并根据年级段划分，低段以绘本为主，中、高段阅读文学经典。

（5）、开设阅读课、国学课。各班每周1节阅读课，针对共读书进行导读、交流，并各自谈谈共读心得；三、四、五、六年级每周开设一节国学课，分别以三字经、千字文、论语为教材，由专职教师任教，学习传统文化。

（6）、“悦读书苑”和“图书室”相结合。学校创办“悦读书苑”，与“图书室”相结合，学生可以自由借阅书籍。“悦读书苑”主要是存放学生共读书，“图书室”主要是各种类的书籍，学生可以通过借书卡随时借阅，并在“悦读书苑”自由阅读。

（7）、定制“共读记录本”和“阅读存折”。 学校为了“班级共读”，专门为学生定制“共读记录本”，学生可以记录每天的阅读收获、心得等，并由家长签字，引领教师检查批阅。阅读存折，可以记录每个学生6年以来，在小学阶段所阅读书目的状况，并通过阅读存折，激发学生的阅读兴趣。

4、为师生搭建平台，举行形式多样的活动

（1）、教师阅读活动。教师朗诵活动，如：红色家书、喜迎国庆、阅读沙龙等。为教师阅读成果提供展示平台。

（2）、学生阅读活动。如：小小朗读者、共读一本好书演讲比赛、绘本表演等。激发学生对阅读的美好向往。

（3）、广播站与阅读深度融合。组建播音团队，提供声音的传播，表达文字的悸动及内心的情感。

（4）、阅读之星评选。每月共读引领教师对各班“阅读之星”进行评选，每学期学校对“阅读明星班级”和全校“阅读明星”进行评选。并颁发奖状。

（5）、每学期进行阅读可视化成果展示。对获奖者给予表彰，让学生感受阅读收获所带来的喜悦。

（6）、开展“晨诵、午赏、暮省”活动。

晨诵——日有所诵；

午赏——低段，日有所诵；中、高段——赏析共读书、国学经典；

暮省——主要以日记、读书笔记、读写绘、手抄报等形式进行可视化成果展示。

（7）、创办“晨诵社团”。“晨诵社团”由各年级每天早8：00准，组成12人团队，每天轮流至“书香亭”开启每天的晨诵之旅，起到积极引领作用，是学校一道亮丽的风景线。

（8）、寒暑假阅读。寒假（1本）和暑假（2本）共读书由班主任推荐，通过班级微信群让家长在假期督促孩子坚持阅读，真正做到阅读不停歇。

二、校园阅读课程建设与实施情况

书香校园，放飞梦想。为了进一步使学校学生阅读课程落到实处，使学生具有独立阅读的能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，更好地内化吸收文化精髓、发展个性、丰富自己的精神世界，学校对阅读课程的建设制定了一套切实可行的实施办法。

1、提前做好共读PPT，深度挖掘共读书籍的实质内涵。做好导读、交流、重难点知识结构的整合。

2、开展阅读课程，让学生的阅读落到实处，使阅读成为学校的特色，逐步形成独特的校园特色课程。

3、上好“阅读课”。

（1）、发挥阅读课的作用，让学生交流阅读体会，谈谈阅读收获。

（2）、教给学生读书方法，老师要有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去。