课程引领

特色课程引领课堂教学

课程是学校实现教育目标的主要载体。为确保国学经典诵读活动教学实践落实、教学内容落实、教学评价落实，丰台区整体构建区域课程体系，将国学经典诵读纳入课程，一至六年级利用地方课程的时间每周上1课时。丰台区教委投资110万元，为全区小学生配备了《国学小书院》读本，此后又投入经费70万元，开发了适应时代特点、区域特点、学生特点的国学读本——《国学启蒙》，并于2011年9月在全区小学推广使用。除校本课程开发外，丰台区还在课堂教学上努力创新，通过召开国学课堂交流研讨会，制定国学课堂教学目标、探讨国学课堂与语文课堂的区别等问题。积极开展“国学课堂优秀教学设计”评选活动，使国学课堂精彩纷呈，增强了国学经典诵读活动的实效。

丰台区不少学校在国家和地方课程的基础上，开发了特色国学校本课程。北京十八中附属小学为高年级学生自主编写了校本课程《论语十六讲》，联系生活实际，为学生们讲解《论语》的现实意义，受到学生们的欢迎。

长辛店学校编写了一至九年级国学校本教材——《百首古诗文》，各年级主题不同，一年级明理，二年级修身，三年级尚美，四年级怡情，五年级爱国，六至九年级励志与理想。学校将国学诵读与各学科教学融为一体，立体推进。语文课上，学生们解析古诗文，鉴赏名家名文，学写五言、七言诗、写国学读后感；写字课上，教师指导学生书写经典名言名句，美术课上，教师教学生画国学剪贴画；舞蹈课上，教师编导国学课本剧、国学皮筋舞。

芳星园中学的中华传统美德课程是学生们最喜爱的课程之一,这也是基于国学教育而从2007年开始设立，2010年发展成为校本课程。目前，该课程已被评为丰台区精品校本课程，获得北京市优秀校本课程成果奖，被列入国家德育体制改革项目研究成果。

国学校本课程的开发，不仅调动了教师们学习国学的积极性，更让各学校文化发展上更具特色及内涵。

经典诵读

学生品传统文化之韵

中国传统文化博大精神，国学的学习，离不开经典诗篇的诵读，在诵读中体味古人的意境和传统文化的韵味。在开展国学教育过程中，丰台区将经典诵读作为学校学习的常态，并建立了诵读机制，将经典诵读开展得有声有色。北京教育科学研究院丰台实验小学实施“三诵四定”。所谓三诵，是对学生在校的要求：进门诵——诵读《论语》，开启与圣贤对话的一天；晨诵——诵读15分钟国学内容，口诵心记，熟读经典；放学诵——诵读经典走出校门，在校诵读告一段落。而四定，指的是学生在家如何诵读。即：定时——即每天固定时间开始诵读；定点——即每天都在相对固定的地点开始诵读；定人——即每天能有一个相对固定的家人陪伴孩子诵读；定内容：即一周内，每天有固定内容的诵读，按周做好计划环境化——环境生成课程，课程主题来源于学生与环境的互动作用。

长辛店学校建立了晨午读、操前读、课前读、集会读的诵读机制，每学期举行一次与诵读相关的大型比赛，评选学校诵读优秀班级，奖励在诵读活动中表现突出的学生和教师。此外，学校进行国学课堂展示,国学教案评比等活动。

北京市第十八中学附属小学安排了每周两次的午间经典诵读时间，并与书法训练结合起来。在半小时的时间里，伴着悠扬的古曲，学生们宁心静气，一边轻声诵读，一边认真练习书写，不但加深了记忆，而且体悟着两种传统文化相融的魅力所在。

北京教育学院丰台附属实验学校实行小学生每日经典早读。早晨15分钟诵读，按照年级诵读计划推进活动，重在背诵积累，同时与行为习惯养成教育有机结合；小学生每周班队会前10分钟国学经典欣赏。日积月累，逐渐提升小学生传统文化素养。学校开设中学生国学讲堂，每两周1次1小时大课，诵读经典诗文，循序渐进、跬步积累，并伴有诗歌、楹联习作实践活动，中学生对国学经典的兴趣逐渐高涨。

东铁匠营一小针对学生不同年龄特点，提出不同的要求，让所有学生都有不同程度的提升。学校在诵读教材的同时，把小学生必备古诗词按照不同程度分配在了小学阶段的12个学期，每节课前2分钟预备进行有目的的诵读，并在每个学期进行达标比赛，对达标率较高班级进行全校表彰。这一活动掀起了背诵古诗词的高潮，并且周而复始地巩固提高，达到学校每一位毕业生都能熟能成诵小学生必背古诗词。

多彩活动

国学学习变得生动有趣

国学的教育不仅仅是停留在课堂上、书本间的，它是徜徉在学生们的学习生活中的。丰台区以活动为载体，激发学生们学习国学的兴趣，并在活动中更好地体味国学的厚重内涵。丰台区教委先后组织开展了“国学知识竞赛”、“国学才艺展示”、“国学剧展示”、“我与国学”征文、“诵读月”等活动，得到全区各学校的响应和支持，共有48校次的学生代表队参与并获奖。全区国学活动能够有效实施，离不开区域内各学校国学活动的特色开发。北京晨报记者发现，在丰台区的各学校中，国学活动的开展不仅成为常态，且受到教师和学生们的喜爱。校校有活动，校校都精彩。

在西罗园五小每学期都以班级、年级为单位开展国学经典展示活动，比如以“诵国学经典，做儒雅少年”为主题的庆“六一”的诗文吟诵会活动，我读经典手抄报评比，周一国旗下经典故事解读，读书周制作经典书签活动等等。各年级、各班的展示形式丰富多彩、生动活泼，有诗文配画比赛、国学故事对决、配乐朗诵、自弹自演……涌动着师生们智慧的结晶，流淌着国学经典的艺术魅力。每次活动都评选出优胜者，对学生个人及所在班级以书籍为主给予一定的奖励。学期末，学校进行“书香班级”、“阅读之星”评比活动，并进行宣传、奖励。学校还号召全体学生人人争做“国学传承小使者”，在假期中开展了“国学经典进我家”活动，有效地弘扬了中华传统文化。学生们在家庭中开展“讲国学经典故事”、“跟父母一起背诵国学经典，进行古诗接龙比赛”等游艺活动，活动中随时记录并交流诵读的情况和心得体会。

首师大附属丽泽中学重视民族传统节日，开展中华美德活动。学校坚持古为今用的原则，重视民族传统节日如清明节、端午节、中秋节、重阳节等，通过学生手抄报、漫画、书法、摄影等作品展示活动，发挥思想熏陶和文化教育功能，丰富民族传统节日的文化内涵。

成寿寺小学每学期组织师生开展一系列的诗文评比展示活动，先后举行了经典诗文朗诵展演、经典诵读绘画展示、制作精美书签、读书手抄报、古诗诵读小明星、古诗诵读小状元评选等深受学生喜闻乐见的活动。同时，学校的戏剧社团，朗诵等艺术团结合经典诗文、寓言编排的优秀节目，先后参加各级比赛的同时，也先后深入社区、街道参加展示，慰问孤寡老人活动，培养了学生的社会责任感。

北京教育学院丰台附属实验学校每学期坚持开展中学生国学经典专题诵读月活动，形成了传统活动项目。由年级组计划、组织，广泛开展诵读活动，不仅包括传统国学经典，还扩展到现代和当代优秀诗文。在活动后期开展美文、诗歌诵读会，为诵读月画上圆满句号。

除学校活动外，家庭也是学生课外阅读的重要支持者。北京教科院丰台实验小学每到节假日，都会为学生推荐图书阅读，让阅读成为每日必修课。该校负责人表示，学校家校合作，构建“学习共同体”，号召家长在家里也营造书香氛围。每读完一本书，建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。不能让学生在放假时，没有教师的引导而远离书香。

专业的国学教师、有趣的国学课堂、特色的国学课程以及丰富的国学活动，形成了丰台区国学教育的常态，师生们在传统文化的浸润下，提升了自身修养和文化内涵，丰台教育视野也在不断开阔，教育软实力随之提升，丰台教育的未来值得期待。晨报记者 李佳