研究目的:我国学生体质健康水平下降的现状,是党、国家和社会关注的首要问题。学生的体质健康是促进学生健康成长的基础。要解决这个问题,首先我们要有更加先进、适用的测试指标。就学生体质而言,美国的研究要早于我国,学术思想和测试方法也更先进,因此,本文主要是通过比较两国的体质测试指标,找出两者的异同之处,以借鉴美国丰富的体质测试经验和先进的测试方法,为优化和完善我国的学生体质测试指标提供理论依据。研究方法:本文主要运用文献资料法及比较研究法。采用文献资料法,搜集相关文献资料,通过在知网和PUBMED的查找和汇总整理,得出中国普遍使用的学生体质测试指标为《国家学生体质健康标准》,而美国为FITNESSGRAM测试方法。运用比较分析法将两国的具体测试指标进行比较研究。研究结果:(1)美国更加注重力量素质,五岁以上的学生就可以测试腹部力量、躯干力量和上肢力量,且选取的测试指标多样、灵活;而在我国,十二岁以上的学生才可以测试上肢力量和下肢力量,而测试指标也较为单一。(2)关于耐力素质,美国的学生测试耐力素质的指标是一英里跑或20mPACER等项目;而我国的学生测试项目为50米×8往返跑、1000米或800米跑,二者的测试距离差异明显。

(3)美国可以将测试报告打印出来,将测试数据告知给学生、家长、教师及学校;而我国的体质测试数据不会反馈给学生、家长、教师和学校。(4)美国的FITNESSGRAM不是一个测试,它的主要目标是帮助学生建立定期体育锻炼的终生习惯;而在中国,《国家学生体质健康标准》被用作测试和评估学生体质健康状况的工具。(5)美国有专门的学生体质健康测试管理系统,会针对每个学生的测试数据给出个性化的干预方案,能通过活动日志,可以监视学生的活动水平,还可以将学生前后两次测试结果进行对比研究;而我国只是对于大样本的整体评价,而且也没有针对性的后期干预指导。研究结论:通过与美国FITNESSGRAM测验方法的比较,现给出以下建议(1)借鉴美国关于力量素质的测试指标,增加躯干力量的测试指标;(2)降低力量素质的测试年龄或增加适宜小学生力量测试的指标;(3)适宜提高耐力素质的成绩标准或增加耐力素质的测试距离;(4)将测试的数据向学校、家长和学生反馈,使教师、家长了解学生当下的体质状况,利于学校和家长采取针对性的措施;(5)加强体质健康相关知识的宣传和培训,让学生了解体质健康对自己的重要性,培养学生自愿锻炼、每天锻炼的意识和习惯;(6)增加体质测试干预与指导小组或机构,对于学生的测试结果给出针对性的科学的指导方案;(7)制定学生体质健康测试管理系统,形成专门的数据库,有利于大规模的跟踪,并提供长期准确全面的记录和反馈。