最近，孙楠与潘蔚的组合家庭送女儿上女德班的消息引起热议，

公众号“一条”专门写了一篇文章介绍这段夫妇的育儿理念和生活哲学。

如果不是这两位曾经各种出轨、离婚的消息满天飞，并且引来无数吃瓜群众的围观，我还真是差点就相信这对夫妻真的是要洗尽铅华回归平淡了。

据媒体曝光，孙楠在与潘蔚结合之前，曾与买红妹结婚，但其实在买红妹之前，他曾经抛弃了自己相处了9年的初恋女友，最后让前女友写出了《我一直站在被你伤害的地方》来控诉当初他的伤害……

而与买红妹的离婚过程中，也是闹得轰轰烈烈一地鸡毛，本来以为好聚好散净身出户，结果反戈一击，跑回来争夺孩子的抚养权，好不热闹……

与买红妹离婚后，与潘蔚火速结婚，很多网友都猜测，其实两个人可能早就婚内出轨……

而潘蔚在与孙楠结婚之前已经两度离婚，当然，不得不服这是个厉害角色，能够把两个前任收拾得服服帖帖，这也是一种本事。

但后面看到更多的信息披露后，有点细思极恐，这对夫妻很有可能是拿孩子当诱饵，宣扬这所坐落在徐州的国学学校。我查了一下学费，在徐州这样的地方，收费超过10万/年，并不比国际学校便宜，而关于这所学校的办学资质和条件，2016年就有网友反应像传销，

而因为孙楠夫妇的新闻效应，据说徐州教育局已经介入调查。

而关于是否应该放弃传统教育送孩子接受全面国学教育，也是不少家长学员咨询我的问题。在这里结合这个热点，我就和大家深入探讨一下是否应选择国学班的问题。

对国学热，我是外行，不敢妄谈，但对于教育与思维能力的培养，一直在关注，结合自己的国内外教育的经历和对思维能力的培养，谈一点自己的见解。

从心理学的角度，目前某些大张旗鼓的所谓“尽孝教育”和“父母感恩教育”是存在不少问题的：

激发内疚：过分强调父母对孩子的付出，激发孩子的内疚感

很多国学班宣扬的尽孝还在用着“卧冰求鲤”“埋儿奉母”等愚孝的故事，并且发起的孩子给父母的洗脚感恩，强调父母为孩子付出了多少，这更多的是激发孩子的内疚而产生亏欠感，这样的感恩并不是发自孩子的内心，散发出来的也是浓浓的“养儿防老”的交易思想。

这也是中国父母控制孩子的惯用手段，比如对孩子历数自己的付出，强调自己为孩子做出了多大的牺牲，却忘了这些其实都是父母自己的选择，却要孩子为其负责。

一些父母经常挂在嘴边的话，“你知道当初为了生你，我放弃了多少好的工作机会吗？你以后可不能辜负我。”其潜台词就是“不管你要不要我为你牺牲，反正我觉得我为你做出了很多的牺牲，所以你就是欠我的，你就得用一生来报答。”

在传统的中国社会，缺乏基本的社会保障，养儿防老也无可厚非。但在21世纪的今天，还用这样的教育思想去激发孩子的内疚从而达到控制的目的，不能不说这是一种倒退。

压制思考：完全摒弃西方现代科学体系，尤其是放弃逻辑思维和独立思考能力的培养

看了一下这些国学班的课表，满满的经史子集，数理化等现代西方学科完全摒弃，更不用说逻辑思维能力和独立思考能力的培养，如果完全按这样的方式来灌输，时间一长，孩子的知识体系会出现严重问题，很可能会被时代和社会抛弃。

在上一篇文章中我已经提到，在知识日新月异的时代，最重要的是培养孩子成长型思维，有终身学习的能力，而这个是需要有完整的知识体系做基础的。（从陈昱霖父母对女儿做“小三”过奢靡生活的纵容谈起：什么才是真正的“富养女”？）

比如数学是训练孩子逻辑思维最好的学科，能够从已知到未知的严谨逻辑推导训练孩子的周密的逻辑思维，像法官判案的证明过程其实和数学的推导过程非常像，而良好的写作与表达都离不开严谨的逻辑思维能力。

而通过压制思考的方式来灌输所谓的国学，最后只会培养出不会思考的残次品，在人工智能时代缺乏不断学习的能力，大概率事件是被淘汰。

否认感受：过度宣扬《弟子规》等糟粕，否认孩子的童真童趣和感受能力

从国学热开始的这十几年来，根据学者黄晓丹教授对中国期刊网对《弟子规》的检索，从2004年开始，“弟子规”的使用率膨胀了70倍。在最近十年里，其曝光度和热捧度远远超出《三字经》和《论语》。很多的企业和学校也都兴起所谓的《弟子规》学习班。

然而《弟子规》的语言非常简陋，连我这样国学功底相当一般的人都觉得文字粗陋毫无美感可言，对童真童趣和孩子感受能力的培养完全不涉及。并且宣扬的理念和“二十四孝”很相似，比如开篇对“孝”的阐释：

父母教，须敬听，父母责，须顺承。

事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。

亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。

谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

这样的对父母言听计从就被解读为孝，这实在让一直独立思维和平等教育的我们很难服气，我们不禁要问，《弟子规》真的是国学经典吗？

根据黄晓丹教授在《四库大系系列数据库》9153种书里，检索《弟子规》，只找到两条文献。其中一条文献来自《清史稿》：“劳乃宣，字玉初，浙江桐乡人。同治十年进士，……任吴桥，创里塾，农事毕，令民入塾，授以弟子规、小学内篇、圣谕广训诸书，岁尽始罢”（《清史稿·劳乃宣传》）也就是说，《弟子规》当时的使用环境是祠堂、茶馆、书馆，使用对象是干完农活的成年人。

也就是说，《弟子规》在当时的地位就相当于我们的宣传手册或者地摊文学，那为什么会被捧到如此高的位置呢？

这还得从台湾带过来的国学热和读经班的产业链条说起。

2016年，《新京报》曾独家报道读经教育产业链条，而这条链条的源头，正是台湾台中教育大学的副教授，王财贵。

据报道称，王财贵近二十年来致力建立一套名为“老实大量读经”的理论体系，企图以全日制读经来培养圣贤。

在新京报的报道中，我们看到这些十年如一日背诵经书的学生，有的性情变得乖张怪异出现心里问题，有的回归了体制教育挣扎着重新适应，有的没有着落只能回到书院继续忍受……而孩子被毁的背后则是丰厚的产业盈利，根据书院网站每个月的财务公示，有媒体人粗略算了一下，2016年2月到12月，文礼书院的学费和培训费收入一共约930万。这还没有算上每个月数以十万百万计的捐赠收入，以及书院名下基金会的捐赠收入……

我的一个亲戚也曾经迷恋过这个“读经班”，把6岁的孩子送进去学习，希望能够改正孩子的不良习惯，后面发现孩子越来越沉默寡言，仔细询问，才知道在学校吃饭，如果掉落饭粒，老师会逼迫孩子直接把地上的饭粒捡起来吃掉，孩子不愿意就直接体罚！我亲戚咨询我的意见，我一查王财贵，发现网上铺天盖地的控诉信息，提醒亲戚，她及时醒悟，最后把孩子送入了正规的学校，避免了一场悲剧的发生。

教育的事情真的是一辈子的事情，需要父母慎重对待。我反复强调，父母给孩子最好的礼物就是健康的人格和成长型思维，教育是一辈子的事情，但在孩子最初的阶段，了解孩子的成长特点和大脑发育的科学知识，观察孩子的特点，因材施教非常关键。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

培养孩子的学习兴趣和思维能力是比所谓的背书读经重要得多的学习。《论语》中孔子也告诉大家，学而时习之不亦说乎？

对于国学，让孩子在唐诗宋词中体验美感，表达感受，在诸子百家中寻求思辨，与王阳明、苏东坡这些大师神交，这些才是真正的心灵启蒙。而这些已经包含在九年制义务教育的大纲之中。所以，家长们无需焦虑，更无需舍近求远，给孩子最好的陪伴与爱，让孩子接受正常的教育，与孩子一起成长，一起养成成长型思维，这才是教育的真谛。

愿你的孩子也有这样的福气！

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