陈鹤琴先生曾说：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

在幼儿园中，环境是重要的教育资源，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的必要条件。环境的重要性是所有幼教从业者都知晓的，然而，对幼儿来说，究竟什么样的环境才是真正的好环境？很多幼儿园走入了误区，在环境上花费大量人力、物力、财力，却丝毫起不到教育的作用。

幼儿园环境存在的几大误区

比造价

有些投资人认为越贵越好，越贵越有档次，把幼儿园装修得如同宫殿、城堡，非常豪华、漂亮。但是，幼儿在这样的环境里却无所适从，因为这是成人所喜欢的富丽堂皇，与幼儿无关。

比色彩

很多人认为幼儿喜欢花花绿绿的颜色，殊不知其实幼儿对色彩相当敏感，他们有着自己独特的色彩需求。幼儿园不同的区域应当使用不同的色彩来实现和完善该空间的功能，以满足幼儿不同情绪的需要。

比造型

一些教师认为幼儿喜欢各种平面的或是立体的造型，于是把幼儿园到处都布置得满满的，没有给幼儿留出足够的发挥空间。在这样的环境下，幼儿只会感到局促，根本没办法体验到快乐。

幼儿园环境不仅仅是“美化”“绿化”“儿童化”等外在的装饰，它更是为幼儿准备的、满足幼儿全面发展需要的环境。幼儿园的环境要为幼儿的游戏课程的实施创造有利条件。

至德国学，幼儿园国学环境创设坚持以自然、文化为基准，结合幼儿园国学课程以及从幼儿的天性出发，让文化环境幼儿的心中留下味道！

文化植根——符合幼儿的天性与个体差异适宜文化植入。

区角文化——根据幼儿性格特点和结合国学幼儿园的办园特色特点，提供一个让幼儿能身临其境文化氛围。

班级环创——依据班级段以及班级课程要求为幼儿提供养成良好习惯和优秀品德的环境。

遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，至德国学给国学幼儿园几点环创方面的建议：

1.布局合理

国学幼儿园的环境设计一定要遵循幼儿的身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，以促进“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域的全面发展为指引，以一日活动中的“学习、游戏、运动、生活”四类活动为载体，有意识地将幼儿园室内5大空间和户外2大区与促进幼儿的发展联系起来，科学规划、合理布局，提高环境使用效率，防止幼儿园的大面积场地沦为“成人眼中的好环境”，从而导致“教育用地无教育”的尴尬。让幼儿释放天性，快乐成长

2.空间极大

开阔的空间总是让人更感舒适的。极大的空间设计和打造，一方面让幼儿的活动面积尽量符合《规范》的要求，另一方面立足于幼儿的全面发展，让室内的各类区角游戏活动有足够开展的空间，也让户外的活动场地充分满足一个年级的幼儿同时开展户外运动和户外游戏，从而真正保证幼儿的户外活动时间不少于2小时。

3.色彩柔和

国学幼儿园的环境反对色彩的多、杂、乱，提倡采用简洁、明快的色彩，为师幼的环创留白，凸显幼儿园的办园特色。

4.造型简洁

国学幼儿园的环境设计一定要主张简洁、有趣的风格，符合幼儿的审美特点，富有童趣和野趣并且适宜的融入中国传统文化元素，让幼儿在“趣”中体验文化的魅力，在为幼儿的丰富想象力留白的同时将文化植入孩子的心中。

5.用料考究

国学幼儿园在装修选材上，力求材料功能性与环保安全性的完美结合，全面关注幼儿园地面、墙面、顶面、门、窗、电路、开关、插座等一系列材料的安全、环保、耐用，全方位为幼儿的健康发展保驾护航。

至德国学立足国学幼儿园环创文化与规范同行，按照区域分层、功能分区、建设分类的原则，科学设置室内户外功能区域，合理规划园所科学保教的空间，多维度提升环境的教育意义，力求让每一面墙、每一块场地、每一件材料都有文化的味道，让幼儿在与环境的互动中充分释放天性、快乐成长，养成探索、思考、学习的好习惯，受益终身。