新华社杭州6月3日电（记者唐弢）在杭州，有这样一位母亲，她将诗词配上轻巧灵动的手势，编创“国学手势舞”，让孩子更加喜爱诗歌。她说，要让优秀传统文化浸润孩子们的心灵，让更多孩子从小爱上优秀传统文化。

这位母亲名叫秦一。2018年，随着女儿“小团子”一天天长大，秦一注册了抖音账号——“小一姐姐”，“就是希望记录孩子成长，分享育儿心得。”平时，秦一自学了一些手指游戏和儿童舞蹈，并每天教给孩子，这些亲子互动的视频也被她一并传上了网络，引起不少网友关注。

后来，她想，有没有什么办法让孩子对古诗词感兴趣？于是，她尝试着将手指操和诗词结合起来，编了《游子吟》教女儿读，那是她编的第一支“古诗手势舞”。

“我发现，手势能与词义对应，锻炼孩子的手眼协调和语言能力，让诗歌更容易学会。”从那时起，秦一决定用手势舞的形式教女儿古诗词。《咏鹅》《春晓》《望庐山瀑布》……一首首耳熟能详的古诗“动”了起来，也随着旋律和舞姿流淌进了“小团子”的心中。

对秦一来说，国学手势舞不是简单的手势比画，创作之前得先读懂原典，熟悉文意，看大量素材，还得仔细挑选音乐。

配乐对短视频效果影响很大。“手势舞适合韵律感强的音乐，如果搭配国学作品，我会倾向于选择传统民乐、古风曲目。”秦一说。

秦一希望，手势舞能够成为亲子教育的一个生动载体。动作编排上，秦一会根据原文原意和节奏韵律融入手语动作。有时，她还要查阅手语书籍，有时也会跟着网络课程学习，将手语融入其中。秦一告诉记者，手势舞动作与古诗词并非一一对应，而是展现关键语意。“手语的每个词对应一个手势，这对孩子来说太密集，所以我只保留手语的基础动作，看懂意思的同时，也能轻松学会。”

在社交平台，秦一喜欢跟网友互动，她时常会为网友科普相关传统文化知识，比如诗歌背景、传统礼仪、生僻字解说。她说，与网友交流，对自己也是一种促进。

今年的“六一”儿童节，秦一编创的一些作品成了学校文艺汇演的节目。一些家长和老师把表演的视频、获奖情况发给她。很多学生粉丝也经常给她留言，“有一次，一个孩子在学校的文化节表演了我教的国学手势舞，得了特等奖，孩子立马‘冲’到留言区表达感谢。”秦一说，“那个时候我特别感动，觉得自己是在做一件有意义的事。”

秦一说，自己现在有两个重要的角色，一个是母亲，一个是传统文化爱好者、传播者。在秦一看来，传统文化要从孩子抓起；同样，对传统文化的保护，重要的是要让它能够沉淀到人们的日常生活中去。

“手势舞短视频对传统文化的传播是一种保存、保护的方式。”秦一认为，自己现在所努力在做的事，就通过短视频实现专业性、趣味性表达, 引导孩子们关注、喜欢传统文化。

秦一说，非常感恩这个时代。希望短视频让传统文化得到更多人的喜爱，为下一代的孩子们赋能。