国学幼儿教育知识什么是国学国学就是中国自己外乡发生的，有着中国特色的很多学问，这些学问不是在中西文化沟通以后才产生出来的，而是在东西文化沟通前就已经存在的中国文明与中国学问。20世纪初，随着西学的冲击和刺激，为了有别于西学，才提出了“国学”这个概念。现在一般把国学划分为四大局部：第一义理之学哲学，包括诸子百家、宗教。其次考据之学史学，包括名目学、版本学、校勘学、辩伪学、辑佚学、文字学、声韵学、训诂学等等。第三辞章之学文学，包括艺术、书法、绘画、雕刻等。第四经世之学政治经济学，包括兵法、天文、算学、地理、易学、农学、工艺等等。幼儿国学教育的起点要突出亲情性从孩子诞生在这个世界上起，父母便自然而然地成为孩子在人生旅途中的第一任教师。众所周知，在这一阶段中，孩子对于任何外界的事物都布满了各种各样的新奇感与奇怪心，他们会被某项特殊的事物所吸引，也会对一些事情产生怀疑的情感，喜爱问这样那样的问题，因此家长或是成人就应当对这一时期的孩子予以重视，遇到孩子提出的问题要急躁解释，说明道理，帮忙孩子积存学问，假如一旦发觉孩子的身上存在缺陷，就要准时地指出并帮忙其改正，在这样的`环境中儿童不但能够学得到学问，而且还能够养成良好的行为习惯。

幼儿的双亲或祖辈的文化素养直接影响到孩子的国学水准。构建旨在提高成人国学文化素养的教育体系促进国学教育的进展是非常必要的。这就要使得全社会形成学习国学的气氛，以促进开发幼儿国学教育工作更好地进展。固然，幼儿的双亲及祖辈对孩子的亲情是其他教育部门代替不了的。对幼儿进展国学教育的起点要突出多样性和趣味性孩子幼儿时期的记忆力通常都很强，在学习国学学问，背诵经典韵文的根底上能够进一步有效地熬炼记忆力。而在国学课堂上，带着着孩子只进展国学精读和背诵往往并不能取得良好的学习效果，所以要针对孩子的年龄以及心理特点，采纳多媒体，互动式的教学，以指读为根底，充分熬炼孩子的阅读力量，孩子的识字量从而也进一步加强理解力量也会得到进一步的提高。运用多媒体播放动画片以及教师讲故事的形式来进展授课，使课堂气氛变得生动、活泼，给孩子制造轻松愉悦的学习气氛，加深孩子的记忆力，提高孩子的学习兴趣。有些故事可以让孩子参加讲，在互动教学中，使孩子能够在学中做，做中学，提高孩子的参加意识。国学教育影响的产生应与现实生活相结合当我们学习每一门学科的时候都要活学活用，对待孩子也是如此。幼儿国学经典可谓是语句精炼，意存高远。孩子在指读、精读、再到背诵的学习过程中，要把经文中所阐释出来的道理联系到现实生活中，给孩子讲一些中国古代经典故事，或是当前发生在我们四周的小大事。

例如，《弟子规》一开头就提到“首孝悌”。也就是说我们做人要学会尽孝道，百事孝为先。现在大多数的孩子都是家里的小皇帝，假如自己有好吃的并不会去主动谦让长辈或是身边的小朋友，这个时候正是孩子的父母给孩子灌输传统美德的好时机，可以先给孩子讲一个“孔融让梨”的故事，从前有一个岁懂礼节的小孩儿叫孔融，有一天，父亲让孔融连同他的几个兄弟一起过来挑梨吃，最小的小弟挑了一个最大的，而孔融却挑了一个最小的梨，父亲问他为什么这样做，孔融说：“我年纪还小，大的就让我的那些哥哥们吃父亲又问：“那你的弟弟也比你小啊？”孔融说“弟弟年纪小，理应吃大的。”讲完了这个故事后，我们又可以接着问孩子：“我们是否也该学习孔融，做一个人人都喜爱的好孩子呢？”孩子这时或许会把手里的东西主动让给长辈吃，但要想让孩子能真正领会类似的故事以及深刻的含义，我们就应当常常讲给孩子听，帮忙他们记得坚固，并学以致用。