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全国仅6家!绍兴图书馆成功获批“中华经典传习所”

全国仅6家!绍兴图书馆成功获批“中华经典传习所”近日,正值建馆120周年的绍兴图书馆又获一国家级荣誉。经专家评审,绍兴图书馆成功通过“中华经典传习所”评审,国家古籍保护中心将择期进行揭牌。截至目前

近日,正值建馆120周年的绍兴图书馆又获一国家级荣誉。经专家评审,绍兴图书馆成功通过“中华经典传习所”评审,国家古籍保护中心将择期进行揭牌。截至目前,全国仅6家单位获批挂牌成立“中华经典传习所”。

中华经典传习所

1902年,绍兴乡绅徐树兰捐资创建古越藏书楼(绍兴图书馆前身)。它是我国图书馆史上最早向公众开放、第一家具有近代公共图书馆特征的藏书楼,在公共图书馆史上具有里程碑意义。藏书楼以“存古开新”为宗旨,“变一人书为万人书”,是追求共同富裕、实现精神富有的先行典范。

古越藏书楼

在全国范围内建立“中华经典传习所”,是国家古籍保护中心“十四五”期间的重点工作。

国家古籍保护中心鼓励全国各级各类图书馆、教育机构、文博单位采取图书馆+书院形式,设立“中华经典传习所”,开展经典阅读与传习工作;鼓励社会公众在专业馆员的带领下进入中华经典传习所学习,对中华经典进行精读、深读,乃至研究阐释。

作为首批国家历史文化名城、东亚文化之都,绍兴文脉绵延数千年,时至今日,越文化、黄酒文化、书法文化、阳明文化等依旧熠熠生辉,而舜禹遗迹、越国古址、书圣故里、鲁迅故里等历史遗存,无不映射着这座城市深厚的文化底蕴。

绍兴图书馆

一直以来,图书馆以绍兴丰厚的历史文化为养分,手握薪火相传的接力棒,践行着树兰先生“存古开新”理念指导下的传承发扬中华优秀传统文化的责任与使命,开展中华传统晒书系列活动、《传习录》研习班、越史班、“树兰书院”少儿国学系列活动、“小小修复师进校园”活动、阳明文化巡讲巡展、走读人文绍兴系列活动、中国传统文化讲座展览、中国传统节日展览等多元化的方式,不断探索、不断创新,打造有影响力的文化品牌,再创公共文化服务标杆,让绍兴本地的优秀传统文化活起来,使绍兴的传统文化得到真正的传承与转化。

“绍兴图书馆中华经典传习所”

开设班型介绍

“树兰书院”少儿国学诵读班

开设全免费、公益化、系统性的“树兰书院”少儿国学诵读班,培养孩子们的民族意识和文化自信。

班级面向绍兴地区6到10周岁的未成年人,采用学员制,通过试听和面试,择优录取40位学员,学制2年,总计90课时。

诵读班由绍兴文理学院马克思主义学院副教授许大平担任特聘讲师。

课程内容以《中华传统文化百部经典》为支撑教材,开展中华优秀传统经典传习相关活动,授课教材涉及《学庸论语》《孝弟三百千》《孟子》《诗经》《大学》《中庸》等国学经典。

课程形式包括国学经典诵读、诗词吟唱、寻访非物质文化遗产、古城文化传播和传统知识体悟等,让孩子们学经典、习礼仪,达到文礼双修的目的。

《传习录》研习班

开设《传习录》研习班,推动阳明文化的传播和应用。

《传习录》研习班招生对象为不同年龄层,热爱阳明心学的学员,分为成人研习班和青少年研习班。

成人研习班

面向品行端正、有志于学的成年人,年龄在18至50岁之间。研习班每年开设24堂课,每月2堂,由绍兴市王阳明研究会理事、高级讲师朱越民担任授课老师。

成人研学班课程内容涵盖:梳理和解读《传习录》重点篇目、组织绍兴阳明行迹地研学、撰写心得、开展分享交流会、开设反转课堂等。

青少年研习班

以培养博通经典、学以致用的读书之人为目的,面向8至17岁的青少年,与绍兴本地高校共建绍兴市大学生阳明文化研习基地。

课程内容包括:阳明文化课程设计、人才培养、社会实践、志愿服务等,拟开展大学生“阳明文化”研学、大学生阳明文化宣讲团、大学生阳明文化征文等活动,推动阳明文化在在绍青少年人群里中的传播和应用。

越史班

开设越史班,身临史境,通过“典籍里的绍兴”,学习越地历史文化。

越史班采用学员制,学校定向招生,每届录取30位学员,学制1年,由亲子教育畅销书作者、省家庭教育讲师团成员、地方史研究学者吕瑜洁老师担任授课老师。

课程设置以绍兴历史上的八个高光年代为背景,分设四大学习板块:亲子“越史班”、“身临史境”研学游活动、“我所知道的越史”短视频演讲比赛和“典籍里的绍兴”情景小剧场。

通过研学、走读、分享、演讲、演绎等活动,沉浸式地、趣味性地、互动式地开展教学,让学员系统地学习绍兴地方历史知识,让学生在真实的场景中感受历史文化,提升学生的综合素养。

“小小修复师”体验班

开设“小小修复师”体验班,让中小学生有更多机会接触古籍修复的传统技艺。

课程内容包括:汉字起源、拓片小知识、中国印刷史、书法小知识、家谱知识、古籍小知识等,在趣味性地传授知识的基础上,配合拓包制作、金石传拓、雕版印刷、古籍修复、线装书制作等互动体验活动。

通过生动的实践体验,加深孩子们对传统文化的认识,从而拓展传统文化教育的第二课堂。

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