您提出的“关于全国九年义务教育阶段推广普及国学教育的建议”收悉，现答复如下：

一、关于推广国学教育

国家高度重视传承中华优秀传统文化，2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承工程的意见》。为落实中央有关要求和社会呼声，早在2014年教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，在中小学课程中已经进行了系统安排，主要以两种方式融入。一是纳入国家规定的语文、品德、历史、音乐、体育等必修课程。义务教育语文课程要求学生背诵240篇优秀古诗文，普通高中阶段古诗文内容大约占全部必修内容的40%，在此基础上，安排了“文化论著研读”等系列选修课程。在语文教材中，体现中华优秀传统文化的选文所占比例较高，如教育部组织编写的小学语文教科书有古诗文129篇，约占所有选篇的36%；部编初中语文教科书共选古诗文132篇，占全部课文数量的48%。小学品德与社会课程要求学生观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片，知道我国是有几千年历史的文明古国，珍爱我国的文化遗产。初中思想品德课程明确要求学生学习和了解中华文化传统，了解文化的多样性和丰富性。初中历史课程安排我国历史上的重要成就和人物等内容，普通高中历史课程将“中国传统文化主流思想的演变”“古代中国的科学技术与文化”列为学习要点。体育课程在不同阶段安排了武术等民间传统体育活动。音乐课程要求学生学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征等。

二是鼓励地方、学校开发开设相关特色课程，丰富传统文化教育资源及形式。义务教育和普通高中课程方案在规定国家课程基础上，还留出了一定的课时空间，由地方和学校自主安排课程内容。如山东省、北京市西城区等地在充分开发当地历史文化资源的基础上，在义务教育阶段设置了中华优秀传统文化必修课程；南京师大附中开设了《中国古典诗词唱诵鉴赏》校本课程，运用多种教学手段拉近古典诗词与学生的距离；重庆市江津中学开设了《国学经典》校本课程，通过开设经典古文诗词、书画艺术等选修课程，使传统文化根植于学生的日常学习生活中，深受师生欢迎。

二、关于国学师资队伍建设

教育部高度重视国学师资队伍建设。一是加强国学教育教师的培养。支持有条件的师范院校在汉语言文学教育专业等课程中融入国学教育的内容，积极培育国学教师。二是提高师范生国学教育素养。通过在师范院校开设国学特色通识课程、邀请校内外专家学者举办经典文化专题讲座等，提升广大师范生的国学教育素养和能力。三是加大教师国学培训力度。将国学等传统经典文化纳入语文等学科教师的培训内容中，提高教师的国学教育素养和实施国学教育的能力。从2014年起，“国培计划”—示范性项目中专门设置“优秀传统文化骨干教师培训项目”。几年来，共培训4000余名传统文化骨干教师，提高教师的国学素养，船舶弘扬中华优秀传统文化。

三、关于建立智能教学软件系统

教育部十分重视利用信息技术手段推进优质教育资源共建共享，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平，提高教育质量。2012年底，国家教育资源公共服务平台上线运行，面向全国教育机构、师生和家长，通过互联网提供优质数字教育资源服务和实名制网络学习空间。一部分优质的国学教学资源已在平台上展示共享，不宜再建单独的教学软件系统。

您的建议中所提到的一些具体案例也极具参考价值，教育部将认真研究吸纳，指导各地因地制宜开展好国学教育。

感谢您对教育事业的关心支持。

教 育 部

2017年9月30日