最近，经常有父母问我：对待孩子学习，到底是该宽松点？还是应该逼他们尽力？

这个问题，很难用一句话说清，我曾看过 BBC 的一部教育记录片《中国老师来了》，觉得用它来解释这个问题，还是挺合适的。

英国汉普郡一所不错的中学博航特学校，曾做过一个很有意义的项目：

让 5 位中国老师，对博航特的 50 个英国孩子，进行为期一个月的中式教学。

一个月后，这 50 个孩子，要跟本校其他班级的孩子，进行数学、科学，中文普通话的考试对决。

5名中国老师 vs 50名英国学生

这个项目其实是想观察：英国和中国的公立学校，在教育方式方法上，哪个更胜一筹。

当时 BBC 也全程记录下了整个过程。

中国老师的严谨负责、不放弃任何一个孩子，和英国老师的开明尊重、不逼不勉强，形成了非常鲜明的对比。

如果换成家庭教育，中国老师的教育类似于虎妈。西方老师的教育理念，类似于喜欢宽松教育、不断给孩子“减负”的佛系妈妈。

记得在 2020 年新浪教育盛典上，中国人民大学博士储殷曾说：

教育的第一大目的是——帮助学生成长，但是有没有人告诉你，在任何一个国家里，教育注定会划分人的圈层。

教育的双重功能，在哪个国家都存在，纪录片里中英老师的做法，也没有完全的好坏对错。但是从不同的教育方法上，也能看到对孩子们不同的影响。

中国老师尽心尽力

却让孩子极尽排斥

5 位中国老师刚到博航特中学时，就有很明显的水土不服。

他们执教的班级是9年级，相当于我们初三的孩子。但孩子们没有明显的学习压力，在课堂上，他们很自由，甚至是散漫。

34 岁的邹连海，是杭州一所知名中学的数学老师，他经验丰富，教学方法独特。

但邹老师一身技艺，却没有用武之地。他在上面讲课，孩子们有的玩手机，有的聊天，有的化妆，有的玩球，还有打瞌睡和喝茶的……

还有一个女生，在大考来临之际，只是因为自己喜欢的明星退出了乐团，就哭得不能自已。

这种状态下，邹老师们没办法顺利教学的。为了让孩子认真听讲，专注学习，中国老师用了很多方法。

比如，留堂，点名批评，请博航特的教务主任给孩子们重新宣布规则，开家长会等等。

5 位中国老师，在班里竭尽全力地让孩子学，自己私下也不断地开会、反思：

是不是我们教的不够好？太枯燥？还是进度太快？

她们还利用休息时间，教英国孩子扇子舞，带孩子们包饺子，希望拉近感情，让孩子们爱上中国老师，也爱屋及乌，喜欢上学习。

在克服了种种困难，不断反思、改进课堂氛围，拉近和英国孩子的关系后，中国老师的工作，也有了可喜的结果：

4 周后考试时，孩子们数学、科学，普通话成绩，都比其他班级的孩子，成绩提高了 10%。

中国老师的认真、尽心尽力，很像用心思抓孩子学习的家长。

孩子不愿学，我们也不能放任，更不能放纵，要想办法调动孩子积极性，逼着他们学，推着他们学。

推孩子努力，一定能见到学习效果。只是这种「逼孩子学」的做法，很可能会伤害孩子积极性，从一定程度上，影响了孩子的成长。

纪录片里，频繁的课堂测验、考试，让英国孩子很是吃不消，他们觉得，无休止地排名、评比，太打击学习积极性。

对于老师让他们记下每一个知识点的方式，也很不适应。

一个女生说：这种记知识点的方式，让我觉得我是机器，只能吸收老师教的知识，我不喜欢这种抄写的方式。

中国老师尽心尽力，提高了成绩，却也牺牲了孩子的部分快乐，这种方式，让英国的老师特别不认同，那他们又是怎么做的呢？

英国老师尊重孩子

但成绩低也是事实

英国的主流教育模式，是以孩子为中心的。

博航特中学采用的是分级教学模式：孩子们按能力不同，会被分到不同的班级。

一个班级里，也会按能力不同，分为不同的小组。

博航特中学强调孩子的成长最重要，让孩子开心，永远保有自信，自愿地去学，是他们的目标。

在体育课上，中国老师按中国中考的标准，给博航特中学的孩子们进行体能测试和排名。

自然学科尖子生乔，恰恰体育不好。

在 1000 米跑的体能测试中，他跑不动，只能一圈圈地走到最后。

坚持到最后时，乔非常沮丧，他坐在体育场边上提不起精神。

这时，博航特的体育老师霍格问他：是不是太难了？

乔说：其他人都跑的很轻松。

霍格老师却说：我不这么觉得，不是每个人都觉得轻松。你应该骄傲的是，你跑完了全程。并且，就算你体育不好，你在其他领域表现的也很好。你应该以自己为荣。

让孩子以自己为荣，肯定自己的价值，不盲目和他人比较，是老师们的宗旨。霍格老师的几句话，也确实打消了乔的沮丧，让乔对自己又重燃信心。

在其他学科中，博航特的老师也对孩子们没有过多要求，孩子尽力就好。

博航特的激发孩子自信和积极性的一面，很是值得我们学习。

但这种丝毫不逼迫孩子的宽松做法，似乎也有很多弊端。

太过宽松的要求，让班里大部分的英国孩子都没什么目标。

听不懂，他们就轻易放弃；不会做，他们也觉得不是自己的错。

甚至还有孩子反问：学三角函数有什么用？为什么要学这些？生活中又用不上。

这才导致孩子对老师、课堂、知识都没有什么敬畏。

至于努力竞争，博航特的孩子更倾向尽力而为，不愿过多为难自己。他们知道永远有更低的级别，给自己托底。

这样的学习状态，也直接导致英国学生分层很严重。优秀的学生特别优秀，但不爱学习的学生基础相当差。

两类孩子未来的走向和发展，也可能会有相当大的差别。在孩子们的学习阶段，似乎通过这种宽松教育，就已经偷偷完成了分层。

宽松教育和竭尽全力努力

到底怎么选？

整个项目看下来，你会发现，中国和英国老师的教育方式，各有所长：

中国老师相信努力会让孩子不留遗憾，出人头第，甚至突破圈层，所以他们希望用最快最短的时间，让孩子掌握更多知识，取得更好成绩。

而英国老师更看重孩子成长中自信、自驱力、积极性等品质的培养，所以他们用等一等、慢一点顺其自然的方式引领孩子，这也导致了部分孩子成绩落后的事实。

中国老师和英国老师、严格教育和宽松教育，都有各自的优势和不足。

选择宽松教育，孩子们可能在成长中，得到的权利和自由就多些。

而选择竭尽全力努力，孩子就可能晚点被筛选下去，得到成绩和人生结果可能会不同。

两种理念，没有对错，教育孩子也从来不是在严格与放纵之间二选一。

最理想的教育，应该是尽量做到平衡，让孩子努力的同时也尽力快乐成长。

如果不能平衡，选择了一条路，要多想想我们得到的，而不是失去的。

无论哪条路，只要尽力教育，相信教育，孩子就一定有收获。

树妈说：

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咱们也开通了视频号，新一期的视频，是关于如何带孩子了解和认识世界各国家。这套书深入浅出，孩子容易理解，也会以后学初中高中地理，打下很好的基础。