中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学阶段是经典诗文诵读的黄金时代，开展经典诗文诵读活动，可以培养学生的爱国主义情感，提高文化品位和审美情趣，提高小学生的语文素养。

2017年，118班在县教研室指导下开展 “藉诵读国学经典以提升小学生的阅读能力的实践研究”的课题，一路走来，我和学生们一起欣赏经典诗文的无穷魅力，共同感受诵读带给我们的无穷乐趣：

一、家校合作，落实诵读，提高效率。

要想经典诵读取得好的效果，首先必须取得家长的理解和配合。在开展活动之前，班级先开召开家长会，发出“小手牵大手，共读经典”的倡议，通过给家长讲诵读国学经典的意义，取得他们强力配合，家校双管齐下，把诵读落实得更好，提高学生学习经典的效率。

二、激发兴趣，营造氛围，提高诵读积极性。

向学生讲解诵读国学经典的意义，制定出激励学生阅读并背诵的制度，激发兴趣，选出背诵国学经典的“小老师”， 在班级的布置中加入国学内容作为宣传阵地，在教室墙壁的周围贴上所背的内容，让学生每天都能见到，时时刻刻都能学习。把路队与经典诵读结合起来，让学生排着路队，诵着经典回家，形成一道独特的文化风景。

三、“三读一诵，每周一课”，保证诵读时间。

扎实开展“三读一诵，每周一课”教学活动。“三读”是指早读10分钟，语文课前2分钟，在家与家长共读10分钟。这学期， 每天早读课之前的二十分钟，我都会准时出现在教室里和学生们一起诵读校本教材《古韵飘香》。通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，那些经典的古文名句学生在不知不觉中就背下来了。每天上语文课时，为了让学生们放松一下，我会利用课前的2分钟为他们诵读一篇古诗文，或让他们相互推荐一两篇优秀古诗文。一年下来，孩子们读背了大量的诗文。“一诵”是每天课间操时间，学生伴随优美的旋律，一边锻炼身体，一边朗诵国学经典。每周一课即级班每周安排一节国学课，以校本教材为蓝本，以学生为主体，以教师为指导，进行国学经典学习。我积极摸索低年级学段 “激趣??快乐式教学模式”，认真备好每一节国学课。课前，广泛收集资料，在自己读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课都生动活泼，使学生兴趣盎然。如在教学过程中设计了精彩的故事视频引入，诵读中的各种背诵竞赛，让学生讲自己搜集的经典故事等等。让备课这一环节有效地提高了自己国学教学的效率。让学生更加喜欢国学课，喜欢我们华夏的传统文化。一年下来，学生们诵读中感受到了中华文化的浸染；在诵读中学到了丰富的知识；在诵读中理解了中华民族的精神和美德。

四、丰富的活动，增进情感，提升综合素质。

为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“国学经典故事赛”、“国学经典手抄报” 、“小手牵大手亲子读书乐”等活动，将经典诵读活动科学地融入学生喜闻乐见的活动之中。并善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。“经典诵读会”中学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而大大地培养了学生对经典的热爱，逐步形成良好的阅读习惯，提高了学生的朗诵水平。尤其是伍烁涵、罗崞滔、何婷婷、肖杰、周炜轩等同学的表现获得了老师和全班同学的一致肯定。在“国学经典故事赛”中陈杨阳、何思怡、蒋心怡等同学讲得声情并茂、有声有色，赢得同学们阵阵热烈的掌声。一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们带来一次次心灵的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读，提高了阅读的质量，写作水平明显得到提高。在开展的“国学手抄报”活动中，学生们在家长的指导下，个个精心设计手抄报，他们的版面清晰、文字工整。尤为突出的是周炜轩、曾涵昱、石宇涵、周炜婷、李言、刘?等同学，他们的主题鲜明，内容丰富，画面活泼、富有童趣。我还倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。为了取得家长的支持，我利用期中举行的家长会，建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。为了更好地培养孩子的诵读、阅读、表达等能力，家长纷纷支持书香活动，给孩子营造温馨和谐的阅读氛围。亲子诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。为此，班上也涌现了谢依涵、刘俊宏、刘晟、曾?、周雨泽、黄钰涵等一些诵读小明星和诵读优秀家庭。

一年来，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。

一、记忆力得到提高。童年是心灵最纯净、记忆力最好的时期，利用这一宝贵的时期接触最具智慧和价值的经典，反复诵读，训练了学生的注意力，相应地促进理解能力的加强，记忆力大大提高。原来很多孩子背诵语文课本都觉得困难，但是经过一年经典背诵，他们背诵课文的速度明显提高。

二、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。他们与文本、老师、同学交流互动时，语言表达能力增强；谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人。

三、提高了阅读和写话能力。“读书破万卷，下笔如有神！”，学生们多读、多背国学经典，积累了知识，丰富了语言，提高了阅读、表达、写作能力。在学校第八届成功节“创新作文”比赛中，周炜轩、何婷婷、何思怡、周雨泽等八人引经据典、妙语连珠……获得了一、二等奖的好成绩。

四、行为习惯大有改变。教室脏了，学生主动打扫，总是用双手送交老师作业，有礼貌的主动向老师问好。许多家长反映孩子变得孝顺了、懂事了，主动帮家长干些家务活，家长心里很欣慰，纷纷赞扬学校国学教育教学活动开展得好，非常有必要。

一年来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。我相信，随着班级国学经典教育的深入开展，一定为学生道德观念的养成，文化基础的奠定作出贡献。

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