同学们，我们已经在国内的学校里，学习生活了五年。但，大家知道英国同学们的学习生活是怎样的吗？他们会组织什么样有趣的活动呢？他们又有怎样的学习环境呢 ？……下面，请同学们和我们一起，走出中国，看看英国的学校是怎样的吧！Lets go！英国中小学教育一、学制二、学前教育：发展与变化三、中小学教育小学阶段中等教育阶段第六学级考试制度 学前教育 (非义务教育阶段):（3-5） 义务教育阶段:（5-16）小学（5-11）中学（11-16） 义务教育后阶段（16 岁以后）第六学级 （学术性向）继续教育（职业技术教育） 高等教育：(19-22)非大学高等教育机构大学： 古典大学 （牛津、剑桥大学）城市大学（伦敦、曼彻斯特、伯明翰大学等）新大学 （苏塞克斯大学等）前身为多科技术学院大学 特点：双轨制 1.1 公立学校 (State maintained schools)- 小学（Primary School)(5-11) - 中间学校 (Middle School)（8-12，9-13） - 中学(Secondary school (11-16；11-18) 社区学校：仍然属于地方教育局管理的公立学校； 补助学校: 受助学校和受控学校； 基金会学校： 直接拨款学校 (Grant Maintained School) 特色学校（specialist school) 城市学院 (City Academy) 1.2 公立学校体系之外的独立学校 (Independent Schools) - 预备学校 (Preparatory school)（8-13岁） - 公学(Public school)(13-17岁)基于儿童的特征，初等学校的课程应 该“考虑活动和经验，而不是考虑获得的知识和储存的事实” 课程的目的应当是：在儿童能力所及的范围内，发展儿童的基本能力和唤起他对文明生活的基本兴趣；鼓励儿童逐步地控制和有序地处理自己的精力、冲动和情感，这是道德和智力训练的根本；帮助儿童树立责任感，并能身体力行；启发儿童的想象力和同情心，以便使他们能够理解并在今后的年代里遵循生活和行为中最优秀的范例 （1931）。

影响英国幼儿与小学教学与课程的 主要思想福禄培尔，德国著名教育家。对世界幼儿教育和小学教育产生重要影响。提出了儿童教育的四条基本原则： 适应自然的原则，‘谨慎地遵循本能’ 发展的原则：教育的目的在于帮助儿童达成他自己的发展； 自动的原则：他认为儿童创造力的发展只存在于儿童自动的过程中；儿童的自动性应在游戏、劳动及智力活动中反映出来； 发展儿童的内部力量，必须有外部的影响。 约翰. 杜威 （John Dewey