：国学幼儿园教学国学堂期末总结幼儿园国学总结课教案国学幼儿园工作总结国学教育于幼小的孩子而言，无论是对其知识的增长与智能的培养，还是对其品德的陶铸与人格的塑造，都有着极其重要的意义。幼儿园如何实施国学教育？这依然是一个仁者见仁，智者见智的问题。但有一点是共通的，即不能违背幼儿教育的基本规律。幼儿以具体形象思维为主，思维与行动难以分开；幼儿也正处于人生发展的最初阶段，正是最具活力和可塑性的时期，既不能放任自流，也不能太过约束；孩子天性爱玩，游戏是最好的教育方式。基于对这些特点的分析，我们开展了以下工作：在幼儿园，国学教育不仅仅是单纯的背诵，更多的是提倡一种行为的教导和意识的灌输，特别是对于正处于人生发展最初阶段的幼儿，正是最具活力和可塑性的时期。国学教育应当遵循幼儿教育“培养兴趣、激发灵感、塑造品格、陶冶情操、煅炼意志”等为主的基本原则，让幼儿健康快乐、积极乐观地生活和成长。1、注重传统思想和美德的熏陶：尊老爱幼、热爱学习、孝敬父母、煅炼意志等；幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。我们结合本园的关于前书写和前阅读的科研课题的研究，在园内楼道、走廊布置上传统的国学故事与插图，让孩子和父母共同指认阅读；班级中有中国传统艺术的欣赏如剪纸、脸谱等，班级墙饰有朗朗上口的古诗和插图欣赏，活动区中有图文并茂的《花木兰》、《岳飞》等经典故事读本；中大班早操音乐选用《三字经》、《春夜喜雨》等说唱音乐?升旗仪式——学习经典古诗：我们利用每周一的升国旗仪式，组织孩子学习诸如《静夜思》、《春晓》等朗朗上口易于理解的古月份我园的幼儿特色活动“故事大王”结合了国学教育，组织开展了“讲国学故事，做文明孩子”主题比赛。

孩子们在阅读和复述《画蛇添足》、《愚公移山》、《精卫填海》等历史人物故事、神话故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。餐前十分钟——古诗诵读和听国学故事：各班级利用餐前安静活动的时间根据幼儿年龄特点进行古诗的学习诵读或者经典故事欣赏。班级教育活动——设计组织国学主题教育活动：在各个年龄段班级中，老师们挖掘开展了不同的国学主题教育活动。如大班中关于清明的传统主题教育活动，通过故事、诗歌等教学让孩子了解清明寒食、踏青、祭扫等传统风俗，激发孩子对革命先烈的缅怀、敬仰之情。又如即将开展的中班教育活动“端午节”中，教师设计了故事《伟大的诗人屈原》让幼儿了解爱国诗人屈原的故事、吃粽子赛龙舟挂香包的由来，通过品尝粽子、制作香包等活动体会这一民俗特有的韵味，让孩子在生动的活动中初步了解端午节的来历及风俗，体验了民间节日独有的韵味，激发了对历史爱国人物的敬仰之情。小班则在教学活动中融入以浅显易懂的故事为主的国学教育，如社会领域中尊老爱幼的教育——《孔融让家庭是幼儿园重要的合作伙伴，也是幼儿成长中最重要的环境。只有调动家长一起支持幼儿，形成积极的家园互动，才能形成合力让国学传统教育开展的更好。我们号召家长加入到国学传统教育家长行中，幼儿园每一次国学活动都制作详细的海报，邀请家长和孩子共同参与；各个班级利用家园联系栏向家长宣传国学教育的意义、班级开展活动的内容；我们还向家长推荐有关网站，利用柳幼家长qq群、班级qq1、创设一定的真实情境来加强孩子对传统文化知识和精神的理解与领悟。

2、将国学教育更好的融入幼儿园一日活动中去，思考国学教育与幼儿园课程如何有机整合。“传承中国传统文化，塑造幼儿美好人生！”幼儿园开展国学经典教育，是近年来幼教事业发展的新特色。从整体来看。我们幼儿国学教育进展火热，但是有些问题值得进行科学研究和探索，以提高幼儿国学教育的水平和效益。在幼儿园开展国学教育，其中最重要的是如何按照幼儿认知能力发展特点和幼教规律，科学的确定国学教育目标体系，以解决目前教材过多过杂、教学内容安排不够科学规范的问题。孩子的大部分时间都是在幼儿园度过的，一日生活各环节占了相当大的时间比重，在一日生活中渗透礼仪典籍教育就是很必要的。国学经典教育能在幼儿园一日活动中对儿童进行传统文化的浸润与熏陶,能使幼儿从小就感受中国文化的博大精深,能使幼儿产生对祖国文化的崇拜和热爱。幼儿园通过国学经典教育,能健全幼儿人格,规范幼儿行为,培养幼儿动手动脑能力,有利于开发园本课程,形成特色文化,成为园所品牌。让幼儿健康快乐、积极乐观去成长去面对生活，幼儿国学教育应该贯穿这样一种思想。我们教育者的授课方式也应该是形象生动，灵活变化、不拘一格的。中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，对于幼儿园引进国学教育有着16年的经验。

最专业的幼教专家整合全国400多家联盟园所，和支持过的1200多家幼儿园资源创建全国联盟园资源共享平台。经验丰富的督导团队真正落地帮您在半年到一年内创建属于您的国学幼儿园。通过127轮的提炼总结出国学幼儿园创建八大体系：7.大型活动标本策划系统（品牌活动策划）中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学，对于幼儿园开展国学教育，迅速帮助幼儿园导入国学幼儿园系统，帮助幼儿园实现“幼儿园、社区、家庭”三位一体，帮助幼儿园提升核心品牌文化，真正为孩子创建一个“大气、典雅、灵动、温暖”的幼儿园环境！通过几个月的国学诵读接触，我渐渐感到国学的魅力，它所讲的礼、义、孝集中的体现了我们中华民族的文化和精神。同时也感到国学教育的重要性。我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根„„在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉。这个学期通过与孩子们大量整体诵读经典，我也学到了不少的方法，有了许多体会。

根据我学习的经验总结：“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，儿童自然就能背诵；在反复整体诵读中，孩子们很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且对大量生字的认知。让学生从经典中感受学习的乐趣。经典诵读实现了育人，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了幼儿的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了幼儿表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。

诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句， 他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学 习到一些表达方法。在日常交流中，我可以看出孩子们每天的进 在教学中，我深深感到我作为教师的国学功底还不够深厚，急需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流 的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们教师都有必要 的教学任务，我们教师必须利用有限的时间提高自己的的阅读量， 阅读水平。通过培训，通过相互学习，尽快提升教师的水平，是 推进国学经典诵读活动质量的关键。 国学经典诵读作为课程，作为幼儿学习的必要内容，相应的教学研究、教学探讨应该伴随国学经典诵读的开展，加强国学经典 诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开 展教学活动。 诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的 甘苦，如人饮水，冷暖自知。我们坚信，今天的开启必将迎来明 天的收获。 龙源期刊网 来源：《甘肃教育》2014年第13 〔关键词〕幼儿园；国学教育；意义；传承；美德； 〔中图分类号〕G610 〔文献标识码〕 〔文章编号〕1004—0463（2014） 国学，即所有中国的传统文化与学术，是中华民族五千年留下的智慧精髓，是全人类文明中最光辉、最宝贵的精神财富。

在当 前大力提倡科教兴国，构建和谐社会，努力实现中华民族伟大复 兴的历史进程中，随着国民对民族文化精髓认识的回归，让孩子 “做中国人，做现代中国人”，“国学教育要从娃娃抓起”已成为 社会大众普遍的呼声。我园通过几年国学教育的实施，感觉到国 学教育对于幼小的孩子而言，无论是对其知识的增长与智能的培 养，还是对其品德的陶铸与人格的塑造，都有着极其重要的意义。 纵观当代的中小学生，好像除了语文这一门课程外，对其他的民族精髓、中国的传统文化接触得比较少，反而像英语这样的外 来语言一直被学习，中****学在不知不觉中流逝。这种教育的结 果，导致了民族精神淡薄、诚信危机四伏以及当前孩子学习发展 中的人格缺失。由此可见，倡导幼儿学国学实在刻不容缓。对于 幼儿来说，学英语是一种技能培训，而学国学是一种人格教育和 道德观的培养，这才是根本性教育。当前，从幼儿园到大学，孩 子们竞赛式的学习，学到的只是知识，但是为人规范、基本道德 礼仪的常识，在现代教育中却少有涉及，正好国学教育能通过传