4月25日，教育部召开新闻通气会介绍中小学体质健康管理相关情况，并表示要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，与学生综合评价、升学挂钩。会上，教育部印发了《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》。

教育部体育卫生与艺术教育司介绍，2016—2020年，全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，各学段学生超重和肥胖比例呈逐年下降趋势，体现了学校体育改革的成果。

接下来，将进一步完善评价体系。具体来看，将建立健全学生体质健康档案，将身心健康情况纳入初、高中学生综合素质评价；将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。

改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，不断提升中考体育科学性、示范性和引领性。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。2019年实施“自主招生”和2020年实施“强基计划”的高校在招生考试中全面实施体育测试制度。

未来，实现学校体育工作与学校、教育行政部门、地方政府的政绩考核挂钩，与教师的绩效工资、职称挂钩，与学生的综合评价、升学挂钩。

在《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中，教育部再次强调要开齐开足体育与健康课程，即小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不被挤占。

此外，保证学生每天校内、校外各1小时体育活动时间需要。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动。大力推广家庭体育锻炼，学校要对体育家庭作业加强指导。

在学校体育教育上，注重体育教学质量的提高，强调要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能，逐步完善中小学体育竞赛体系。

《通知》指出，要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。各地教育行政部门要高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。做好学生体质健康监测。

此外，健全责任机制。各级教育部门要负责统筹或具体指导本区域体质健康管理工作，中小学校要将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，通过建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

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