课时一课时交流《击壤歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。首先老师向大家简单介绍远古歌谣：请你跟我来吟诵——《击壤歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？（随机板书：唱、舞、讲、画、演）五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时交流《弹歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。请你跟我来吟诵——《弹歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时交流《卿云歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。

教学重点、难点人人会背，人人能讲。请你跟我来吟诵——《卿云歌》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？拓展：刚才的朗读给你的感受是什么？读经典诗文，我认为就像喝一杯牛奶，是那么香，那么香。喝了还想喝。读了还想读。师生合作完成朗读。把掌声送给自己吧。同学们觉得还可以运用了哪些方法学习经典诗文呢？五、小结孩子们，这堂课大家觉得有趣吗，让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上远古歌谣，爱上经典诵读吧！小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时交流《弟子规（一）》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，做事要有计划，遇到困难要迎难而上。小事不小，只有谦虚谨慎，我们才能不断进步，把事情做到最好。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第32则，领悟《弟子规》的内涵。

教学预一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第32则。二、自由诵读、整体感悟。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，容易发生争吵打斗的不良场所，绝不靠近；对于邪恶怪癖的事情，绝不打听。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第33则，领悟《弟子规》的内涵。教学预一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第33则。二、自由诵读、整体感悟。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。

四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。进门前先问“有人在吗”，不要冒冒失失的。假如有人问你是谁，要大声说出名字。小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第34则，领悟《弟子规》的内涵。教学预一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第34则。二、自由诵读、整体感悟。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。使用别人的物品，必须当面对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用，那就相当于偷窃的行为。

小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案课时一课时诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点采用各种方法诵读《弟子规》第35则，领悟《弟子规》的内涵。教学预一、导入新课。今天我们学习《弟子规.》第35则。二、自由诵读、整体感悟。三、学习《弟子规》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。老师巡视，抽查。4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《弟子规》，我们一边拍手一边读，好吗?2、孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？五、小结希望我们在今后的学习生活中，学会礼貌。借用他人的物品，用完了要立刻归还，别人向我们借用物品，我们如果有，就不要吝啬。中华诵国学经典诵读小学一年级下册教案课时一课时交流《易水歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点人人会背，人人能讲。教学预一、今天我们来学习《易水歌》二、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这是出自《史记刺客列传》里：当年燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺秦王，太子丹和宾客以及荆轲的几个朋友，全体穿戴起白衣白帽，一同相送。

直送到易水旁边，今河北易县附近，挥泪诀别；高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。荆轲唱着，头也不回地走了。给后人留下了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮诗句。三、学习《易水歌》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。2.分四人小组，组长领大家诵读。3、检查过关。形式：四人组长负责给组内同学背诵。 老师巡视，抽查。 4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。 四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《易水歌》，我们一边拍手一边读，好吗?五、小结这首短歌，通过对风声萧萧、易水寒凉的外界景物的渲染烘托，表现了荆轲去刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚定意志。 小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案 课时一课时 交流《垓下歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点 人人会背，人人能讲。 教学预 一、今天我们来学习《垓下歌》二、简析这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。在这首诗中，既洋溢着与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。

我的力量足以拔起一座大山，我的气概足以笼盖世界，可是时运不济啊——只有乌骓还没有离我而去。 虞姬啊，我把你怎么办呢？ 三、学习《垓下歌》 1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2.分四人小组，组长领大家诵读。 3、检查过关。 形式：四人组长负责给组内同学背诵。 老师巡视，抽查。 4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。 四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《垓下歌》，我们一边拍手一边读，好吗?五、小结 面对死亡，坦然而歌者，真正豪迈也。然透过豪迈，一股脉脉的温情也从字里行间渗透出，“虞兮虞兮奈若何”，英雄亦多情！英雄无奈，慷慨而歌，纵使失利,亦是豪气干，此等气魄，何人能及！项羽非常认命，天赐失败，便不复再有颜面去见江东父老，英雄气概略见一斑。 小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案 课时一课时 交流《大风歌》的背诵与理解，激发学生爱背远古歌谣、爱上经典诵读。教学重点、难点 人人会背，人人能讲。 教学预 一、今天我们来学习《大风歌》二、简析这是一首成功的凯歌，直抒胸臆，雄豪自放。全诗充满着一种王霸之气，成王者可以呼风唤雨,无所不能。

几年兼并战争的胜利,造就了刘邦的王者气魄，但很难彻底清洗他原本市井流氓的无赖习气,处处表现了他志满意得，狂妄自大的心理特征。首句气象不凡， 风起云涌， 既是自然景观的客观描述， 又暗喻当时的时代风云， 这句为全篇抒发豪情壮志交待了背景。“威加海内兮归故乡”是说刘邦自己平息叛乱后荣归故里，“威加海内”掩饰不住的是一派得意之情。最后一句却表达了一种深沉的忧虑和激切的希望：大计初定，急需有志有识、有勇有谋之士效忠刘氏王朝、安定四方。全诗气势恢宏、豪迈雄壮，极富帝王气派。三、学习《大风歌》 1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。 2.分四人小组，组长领大家诵读。 3、检查过关。 形式：四人组长负责给组内同学背诵。 老师巡视，抽查。 4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“”。 四、活动请你跟我眨眨眼；请你跟我拍拍肩；请你跟我拍拍手：请你跟我来吟诵——《大风歌》，我们一边拍手一边读，好吗?五、小结刘邦作诗不多， 这一首由于凝聚了对故土的热爱和图谋霸业的壮志，气吞山河，因而具有历传千世而不移的魅力。 小学中华诵国学经典诵读一年级下册教案 课时一课时 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。教学重点、难点 采用各种方法诵读《弟子规》第36则，领悟《弟子规》的内涵。