“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专……”这些耳熟能详、朗朗上口的语句，近年来在大学、中小学校园里越来越常见。记者了解到，随着中国传统文化的复兴，国学也越来越受到人们的重视。不仅中小学教材增加了国学的比重，就连很多幼儿园的孩子也开始接触国学教育，比如诗文诵读、德行礼仪、琴韵书画等，从而在全国范围掀起了一场国学热潮。

■信息日报记者黄小路、实习生尚永凯/文

现象

中小学教材增加国学比重

26日，记者在一些中小学调查发现，南昌绝大多数中小学使用的是人教版语文教材，其中古诗文内容较以前有所增加。语文出版社社长王旭明日前表示，语文出版社新修订的语文教材，小学一二年级、初中一二年级的已修订完毕，送交教育部审定，计划2015年9月投入使用。以初中语文教材为例，以前的教材有7个单元，国学内容占了2个单元。为减轻学生负担，新版语文教材减少到了6个单元，而国学内容仍占2个单元，同时还增加了两篇白话文小说。京版语文教材也将会大幅增加古诗文的内容，古诗文占全部课文的比例，小学不少于15%，初中不少于30%，高中不少于45%。

此前，北师大语文教育研究所所长任翔也表示，从2015年9月起，北师大版小学一年级《语文》中古诗词将增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。除了京版教材外，多省市都表示今年教材可能增加古诗词的篇目。“国学内容的比重增加，在修订的中小学语文教材中迎来更多的国学经典内容，或将成为趋势。”南大附小红谷滩校区语文教师秦老师表示。

调查

少儿国学馆在昌受欢迎

记者获悉，由于中高考都加大了对国学的考查力度，也间接地带动了少儿学习国学的热潮。一批少儿国学馆如雨后春笋般在昌迅速发展，并受到众多家长的关注。走访中记者了解到，在南昌有不少国学馆，每年临近寒暑假的时候，也是这些国学馆冬令营、夏令营招生的旺季。大多国学馆都是12人以内的小班教学，招收3~12岁的学龄儿童，孩子们穿上“汉服”，拜孔子，学茶道，练书法，诵国韵，习礼仪，进行传统文化的浸润，这些国学内容深受家长们的青睐。“学费虽然贵了些，但是物有所值，不仅让孩子养成了良好的品德，还变得更加懂事、有礼貌，得到了很好的锻炼。”南昌家长袁女士告诉记者。

南昌童心书苑徐老师告诉记者，目前在该书苑学习的孩子3~5岁的居多，《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》等几乎是学生们的必修课。以经典切入、身体力行、用心呵护的形式教授国学内容。徐老师表示，学习国学3~6岁是关键期，在这时把国学基础打牢以后将受益无穷。“少儿国学教育并不在乎在这个阶段读会了什么经典，认识了多少字，学会了多少技能，而在于孩子的心性、习惯的培养，这是一个漫长的过程，不能拔苗助长。”

优势

国学能让孩子养成好习惯

记者了解到，在南昌很多幼儿园中一般都会穿插教孩子们一些古诗词及《三字经》、《弟子规》等国学内容。在平时的教学中，老师让孩子们学习这些国学内容是为了让他们能够养成良好的行为习惯，做到讲文明有礼貌。

“古语有云：幼儿养性，童蒙养正，少儿养志。青少年阶段不仅是人一生记忆力发展的黄金期，也是人格奠定、素养锤炼的关键时期，其中幼儿时期的教育是基础的基础。”南昌大学幼儿园的一位老师告诉记者，让孩子们在幼儿园时期先接触一些内容简单的国学知识是有益的，因为从幼儿阶段对孩子进行礼仪教导和德行的熏陶，教给他们正确的行为规范和为人处世之道，将使其一生受益。在谈到具体的教学形式时，这位老师表示，主要应以诵读为主，其次辅以游戏的形式，寓教于乐，让孩子接触并了解些简单易懂的国学内容，如读图形文字等。“俗话说，做事先做人。我们都希望孩子在幼儿园阶段接触些国学内容，这样可以让孩子拥有良好的德行礼仪和行为习惯。”袁女士的话代表了不少家长的心声。

声音

幼儿学国学应尊重成长规律

南师附小执教四年级语文的熊老师告诉记者，现在的语文教材中古诗文、国学经典内容确有增加，从一年级到六年级的古诗词大概有70首。记者调查了解到，不少老师和家长对于中小学教材大幅增加古诗文等国学经典内容表示欢迎。“从短期看，效果可能不大明显，但是从长远来说，对学生的成长肯定是有所帮助的。”熊老师说。还有老师建议，国学不应仅出现在课本上，还应该体现在学生学习生活的方方面面，要让广大中小学生通过参加各种实践活动使经典真正走进他们的心灵，从而加深对国学的理解和认识。

近几年国学热的不断高涨，不少家长都开始加强对孩子的国学教育，在幼儿园和小学阶段尤为明显，学习的方式大多是整篇整篇的背诵一些经典作品，而这种囫囵吞枣式的背诵有可能会加重孩子身上的包袱。有不少家长表示儿童的记忆力好，要趁着这个时期多背些东西。对此，南昌童学馆的谢炜垚老师告诉记者，“在教导过程中应该以孩子喜欢的形式加以引导，用诵读的方式来加强孩子们对经典作品的理解，循序渐进，而不是死记硬背，丝毫不考虑孩子的感受。”

对此，南昌大学科技学院中文系陈老师表示，学习国学不能急于求成，而应该理性对待，要从贴近孩子学习生活的内容开始。陈老师认为，国家提倡幼儿教育避免小学化，因此幼儿园本身不应有教材，孩子应该以游戏为主，可以在游戏中融入传统文化元素，对幼儿园的孩子一旦灌输，容易僵化，应该更加遵循人的发展规律才对。