自2014年以来，丹徒区世业实验学校聚焦“初中生写作问题”的研究，充分挖掘世业本土资源，积极开展语文学科实践，探索出一套具有乡土特色的作文教学法—“源水作文法”，极大提升了该校学生的写作、阅读水平。

日前，在世业实验学校八年级教室内，小编看到，一堂主题为《时代的光影—照片故事之家史》的课程正在进行，课堂上，学生们依次上台，结合各自家庭照片，和大家分享自己的家庭故事；在户外课堂上，语文教师组织学生们开展照片故事“校园小诗”活动，活动中，学生们拍摄了校园春天的照片，并根据照片内容写上5至10行反映校园美好、活力、向上的小诗，并附上朗诵的音频，教师们将根据诗歌内容进行评比。

通过说出照片背后的故事、开展“校园小诗”活动等形式挖掘世业本土资源，为学生积累写作素材，这是世业实验学校语文作文教学法—“源水作文法”的核心内容。通过引导学生仔细观察生活，关注自然、社会和他人，形成自己的精细化语言表达，从而提升学生的写作水平。

世业实验学校语文教师丁婉介绍，照片故事写作的核心是提高学生的写作能力，提升学生的语文核心素养。教师在平时的工作中，首先要制定创作主题，依据教材写作要求，充分考虑学情，让学生创作形成体系。

为了培养和保护学生对语文写作的兴趣和热情，世业实验学校语文教研组还创建了微信公众号“源水语文工作室”，公众号每天更新，分享学校学生近期优秀的诗歌、散文作品以及部分名师名家的文章和教学案例，持续提升学生的语文核心素养，同时也为该校学生提供一个展示自我的平台。

世业实验学校语文教研组组长葛小霞说，教师让学生通过拍照的方式多角度地观察自己的家乡，形成了以照留影、以照见闻、以照传情、以照创美的作文课程范式，培养学生主动去观察生活、关注社会、关心历史、关爱他人。他们不仅提高了写作能力，还拓宽了视野，提升了审美，并且更加地热爱自己的家乡。

通过推广“源水作文法”，让世业实验学校的学生们不再害怕写作，学会用“照片故事”的写作方式，来勾勒作文的框架、表达情感，体会写作的快乐，以此提升自己写作的水平。

世业实验学校学生李雅文说， 在“源水作文法”的指导下，自己学会了用拍照的方式与生活做最亲密的接触，用讲述照片故事，打通与生活的联系。再也不用为没有写作素材而烦恼，同时也丰富并加深了自己对生活的感悟。

经过多年的持续深化和建设，世业实验学校的“源水作文法”影响力持续提升，得到了市、区两级教育部门的充分肯定。2021年，该校的“照片故事：初中微写作进阶课程的建构与实施研究”项目成功创成市级课程基地建设项目。与此同时，该校学生也在“为中华之崛起而读书”全省青少年征文大赛、省“中学生与社会”作文大赛、书香镇江“增华阁”阅读写作大赛等各级作文竞赛中取得佳绩。

世业实验学校校长利宏光表示，“照片故事初中微写作进阶课程基地”项目是学校市级立项项目，通过两年的实践研究，切实提高了学生的写作兴趣和写作水平。目前，学校正在创造条件努力将这个项目申报成为省级课程基地建设项目。希望通过这项研究，为初中作文教学找到一把质量提升的金钥匙，为教师的专业成长打开一个新通道。（记者：朱则野 编辑：叶嘉滢）