探究科学教育促成长——苏科大师生做客西浦附校高中生物课堂-米儿火

贯彻落实《苏州市全民科学素质行动规划（2021~2035年）》西浦附校切实通过推进校内外科学教育资源衔接与合作协同化方式，提升青少年科学素质。日前，苏州科技大学化学与生命科学学院生物科学专业师生受邀做客高中生物课堂，共同探索增强科学教育的实用性、衔接性和连贯性一体化模式。西浦附校李方华副校长、梁小萍副校长、教务处赵俊主任陪同听课。

西浦附校梁小萍副校长介绍学校科技教育成果

课堂是提升学生的科学素质，推动科学普及的一个重要场所，教学则是课堂上实现这一目的的重要手段。为了让同学们理解生物的多样性和适应性是进化的结果，西浦附校高中生物周晓蕊老师以“滥用抗生素，催生耐药菌”这一生活实例引导大家利用基于证据和逻辑推理的科学思维方式最终得出结论。

通过对多个实例的思考讨论，学生们自主构建达尔文自然选择学说的解释模型，对两种进化理论观点进行比较、归纳、概括再进行思辨性的讨论，自主进行理论探究。

苏州科技大学化学与生命科学学院指导教师邵爱华老师和学生们全程认真地收听并记录着整堂的每一个环节及重点，对周老师的授课方式及效果给予高度的认可和赞赏。同时也针对生物的多样性和适应性的相关教学方法给出了专业建议。

邵爱华老师对本次课评述到：“本次课的教学内容理论性比较强，对学生的逻辑推理要求较高，周老师能依托现实生活经验引导学生进行环环相扣、层层递进的推理和论证得出结论，这对于发展学生的科学思维具有重要价值。”。

邵爱华老师评课

“科学结论的获得主要是两大途径，理论思考与实践探究。我们本次课的思考讨论环节已经很完善，能够充分让学生自主去进行理解和推理。同时我们还可以引导学生学通过实验进行论证。比如‘抗生素对细菌的选择作用’就可以让学生亲自动手进行科学实验，并进行较长的观察时间，这对培养学生不怕困难、坚持不懈的科学探索精神具有重要意义。”邵爱华老师建议到。

周晓蕊老师对同来的生物科学专业大学生们的问题进行了一一解答与阐释。生物进化观的确立对于学生们树立辩证唯物主义世界观具有重要意义，提升学生们的科学素养同时还有助于他们肩负起科普宣传的社会责任。通过学习，同学们能够正确认识人类在自然界中的地位，树立人与自然和谐共生的发展观，并运用到个人决策和参与社会事务的探讨中。