课文9明天要远足

【教材分析】绘本故事，充满童趣，联系生活，激发共鸣。

【教学目标】

名副其实造句（名副其实造句子简短）

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情，拓展绘本故事。

【教学课时】两课时

【教学流程】

第一课时

教学环节

教学流程

激趣导入

（一）说文解字“睡”

闭着眼睛睡得可香了！请看睡这个字，左边是目字旁，代表眼睛，右边是垂下来的垂，眼睑垂下来进入梦乡就是“睡”。

（二）导入课题“睡不着”

1.引题：睡不着？原来“明天要远足”呀！

2.解题：“远”表示距离远，“足”说明用脚，就是步行走比较远的路游玩。远足不是我们平时说得的散步哦，而是指“比较远的徒步旅行”。

初读识记

（一）初读诗歌

1.借助拼音读

2.和老师一起读

3.尝试划线读

边读边思考文中的女孩在想什么，记得用拿直尺“”把句子画出来。

（二）探寻童趣

1.朗读小妙招——结合实际，激发共鸣

她到底在想什么，想得睡不着觉呢？

她在想——

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？

到底什么时候，才天亮呢？

这个小女孩的这些想法你是否有过？当你第二天要去哪里玩的时候，小脑袋里是不是也是不停地在猜想，带着这样地心情，把小女孩地猜想读一读。

2.朗读小妙招——读好轻声

（1）特别指导“吗”：读，造句体会

（2）拓展语气词：吗、呢、吧、啊

3.朗读小妙招——读好“唉”

你看她——

翻过来，唉——睡不着。

翻过去，唉——睡不着。

翻过来，翻过去，唉——睡不着。

“唉”后面有一条长长的尾巴，该怎么读呢？读得长长的，带有无奈情绪，这是叹气声。

4.多样识字——亮

（1）认识“亮”字：“京字头”。

（2）组词读一读：明亮的灯光，敞亮的教室，响亮的声音，漂亮的衣服，夜晚有月亮，宝石被光照得亮晶晶，有了电灯，夜晚的房间也能照得亮堂堂的，再介绍一位聪明绝顶、智谋过人的三国著名人物——诸葛亮。

5.词语连线巩固儿歌

指导书写

（一）对比撇的不同：明才

（二）调整坐姿，书写练习。

第二课时

教学环节

教学流程

歌曲导入

（一）听歌曲，去远行

（二）看课文，一起读

多样朗读

（一）语气词朗读

记得要读出第一句“唉——”那条长长的尾巴！

（二）想象画面读

1.海——

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

2.白云——

那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？

（三）拓展识字读

1.说一说：你读出了怎么样的大海？怎样的白云？

蓝色的海广阔的海洁白的云柔软的云

2.说一说：海，会有哪些颜色？

深蓝的海，浅蓝的海，金黄的海，碧绿的海

3.学一学：三点水的字

（1）海：我们深圳临海，你知道深圳挨着的是什么海吗？老师告诉你，是南海。“海”的部首，它的部首多像泛起的浪花呀！这个部首叫做三点水，带有这个部首的字都与水有关

（2）江：中国的长江长达6397米，是名副其实的长江呀！

（3）河：黄河，中国第二大河流，是我们的母亲河，常年带着泥沙，经常是黄色，也是名副其实的黄河。

（4）湖：太湖，太湖位于长江三角洲的南边，中国五大淡水湖之一，气候温和，荷花飘香。

（四）调动感官读

1.想一想：当你抚摸着洁白的棉花的时候是什么感受呢？请你待着这种感受再次尝试着读一读这句话吧。注意：“洁白”和“轻柔”之间稍作停顿，读得轻柔一些。

2.说一说：你印象中的云朵还有什么美丽的样子呢？

像船一样航行在天空的自由自在的云，像冰淇淋一样又香又甜的云，像飞机一样飞翔的快乐无比的云。

（五）拓展地点读

1.草原：我忍不住这样想“那地方的草原，真的像爸爸说的，那么一望无际吗？”

2.山峰：那地方的山峰，真的像妈妈说的，那么高耸挺拔吗？

3.花海：那地方的花海，真的像姐姐说的，那么绚丽多彩吗？

4.星空：那地方的星空，真的像哥哥说的，那么璀璨夺目吗？

指导书写

拓展阅读

（一）写一写：“同学”

（二）认一认：方素珍

1.认识作者：她被大小朋友们亲切地叫做花婆婆，她是中国台湾人，是一位儿童文学作家，她最喜欢做的事情就是把美好的事物带给大家，所以她经常进行故事的创作，还翻译别的国家优秀书籍给我们中国小朋友看呢！她还参与了的语文教科书的编写呢！

2.拓展书单

（1）创作：《花婆婆》《明天去远足》《妈妈心妈妈树》《小蜗牛》《祝你生日快乐》《我有友情要出租》《百花钟》《胖石头》……

（2）翻译：《雨小孩》《最完美的王子》《文字工厂》《花婆婆》《爱书的孩子》《鸟儿的信》《小鸡小鸡上学去》……