2022年，是合肥六中“双新”建设硕果累累的一年。近日，由合肥六中历史组牵头申报的安徽省教育规划课题《“三新”背景下普通高中历史学科作业设计研究》迎来了开题报告会。

8月29日下午，开题报告会于合肥六中南区传统文化教室召开。安徽省教育科学研究院副院长徐贵亮、合肥市历史教研员靳玉仓、合肥市教科院方慧等专家莅临现场指导，合肥六中教研室主任王立群、副主任黄海波、课题组主持人石银生、钟鸣以及主要课题成员参加会议。

作为“双新”国家级示范校，合肥六中对课题的开题与后续推进高度重视，课题组对本次开题报告会进行了精心准备，并推选了课题组主持人钟鸣老师进行专题发言。

会议开始，钟鸣老师就课题的研究背景、研究目标、研究内容、重点难点等基本情况向与会专家和老师进行了专题报告。本研究主要是基于“三新”与“双减”这两大政策背景。所谓“三新”，在这里指的是新课程、新教材、新高考。

在此背景下，如何发挥好普通高中历史学科作业的价值，在减负增效的同时实现历史学科立德树人的根本任务，就成为每一位历史老师迫切面对的现实难题。本研究正是基于在这样的现实难题，拟从现状调查研究、原则与路径研究、案例研究等方面展开多层次、多角度的系统性研究，将历史学科作业设计与教学评一体化、历史学科核心素养、信息技术、大单元教学等前沿教育教学理念进行深度融合，从而为历史学科作业设计提供一套切实可行、可供借鉴的理论框架与实践案例。

合肥市历史教研员靳玉仓高度肯定了课题组的精心准备与辛勤付出，认为本课题内容新颖，与新教材、新课程的实施高度契合，体现了合肥六中的学术视野与教育格局。同时，他也向课题组提出了一系列指导意见。例如，在文本规范性方面，课题组还需要对遣词用句进行进一步的推敲和打磨；在研究背景方面，还需要进一步补充国外的有关研究现状，加强对核心概念的解读与对研究意义的论述；在研究目标方面，还需要将研究目标进一步结构化，提高精炼准确程度；在研究内容方面，应当将普通高中历史学科作业设计的原则与路径作为研究的重点与难点，同时加强与历史学科的关联性；在组织分工方面，应当严格依据具体的研究内容进行分工协作。

合肥市教科院教研员方慧老师结合自身进行课题管理与课题规划的经验向课题组提出了诸多意见。针对课题组预期成果规划较为笼统的问题，她建议课题组进一步规划好预期成果，将预期成果分门别类、具体到人；针对课题开题报告可能发生的修改，她建议课题组先进行立项申请书和活页论证修改，然后再进行有关申报材料的上传。

安徽省教育科学研究院副院长徐贵亮主要从理念、方法、立场三个角度对课题组开题工作与后续研究提出了具体要求，并就研究的具体内容提出了若干指导意见。在理念层面上，要细致阅读并领会党中央、国务院有关教育改革文件的精神，将“三新”的精神在研究的各个层面上落在实处；在方法上，要聚焦行动研究法，以行动研究法为主要抓手与突破点，展现合肥六中及有关学校在课题过程中的切实变化；在立场上，要立足于落实立德树人的根本任务，在“双减”背景下实现“减负增效”的目标，形成真正具有创新性、示范性的历史学科作业设计研究。针对课题研究的具体内容，徐院长指出：课题组要进一步打磨历史学科作业设计的原则与路径，分门别类做好普通高中历史学科作业设计的内容开发工作，兼顾好系统性、可操作性与发展性。

惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。省级课题对于每一位老师来说都是一份艰巨的挑战，但同时也是一份光荣和机遇。课题组后续将高标准、严要求地进行课题后续研究工作，按照预期计划稳扎稳打进行分组写作，集中全组智慧不断提高课题研究质量，力求在计划时间内圆满完成预期研究目标，争取为合肥六中新课程、新教材建设再次“添砖加瓦”。

供稿：夏雨