新课程学习2014年 4月 18日经验交流随着社会的不断发展，“终身学习” 已逐渐成为当代学生的一种观念和意识， 并身体力行， 只有这样才能在社会竞争中实现个人和社会价值的双赢。尤其是高中阶段， 这是学生的重要转折时期， 这一时期要格外重视培养学生的自主学习能力， 让学生养成良好的自主学习习惯， 这将是学生今后发展的坚实基石。因此， 高中英语教学不能仅停留在传授知识和技能方面， 更要重视培养学生的自主学习能力， 尤其是像英语这样的语言学科， 更需要平时的不断积累。下面就高中英语教学中学生自主学习能力的培养浅谈几点策略。一、 做好引导工作， 培养学生的自主参与意识英语自主学习是对学习目标、 学习过程及学习效果等方面进行自我设计、 自我调节、 自我检测、 自我评价和自我转化的主动建构过程。自主学习能有效提高学生的学习内在品质。要培养学生的自主学习意识， 教师就必须改变传统的教学模式， 引导学生积极参与到英语学习中， 并做好引导。教学中教师要重视师生间的双边活动， 以及师生间、 生生间的多种互动过程。教师要引导学生积极主动地参与到学习的每一个环节中， 如确立学习目标、 选择学习内容、 选择适合自己的学习方法等， 还要引导学生进行自我反思， 通过反思， 总结经验， 汲取教训， 锻炼学生的批判性思维， 通过自我批判， 不断完善自我。

二、 创设良好的英语自主学习环境一直以来， 高中英语教学作为考试的附属品存在着， 也造成学生过于关注分数的高低， 对听、 说、 读的能力完全忽略， 然而这些恰是英语学习最为重要的地方。英语是一门语言学科， 很多学生感觉学习英语困难， 很大的原因在于没有语言环境， 这也是 “哑巴英语” 现象的一个表现。因此， 在高中英语教学中我们要积极为学生构建一个良好的学习环境， 激发学生学习英语的兴趣， 让学生想听、 想说、 想读， 让学生学习英语的自信心不断得到提高， 他试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养文/ 孙洁琼摘要： 新课改倡导 “自主、 合作、 探究” 的学习方式， 更强调学生的主动参与， 让学生乐于探究， 勤于思考。 因此， 必须在教学中重视培养学生的自主学习能力， 这也是保证教育长期稳定发展的重要方面。关键词： 自主参与； 灵活运用； 实践高中学困生的学习问题一直是许多普通高中的教学难题， 从教多年思考多多， 想要改变高中学困生的学习状况， 应采取以下几个方面。一、 转变历史教学观念老师照本唱独角戏的状况必须改变。很多学生每天为了把作业抄完费时很多。 认真做好每一个题， 巩固好每一科知识。

很多学生每天从背单词、 写生字、 诵古诗、 做理化史地政等各科卷子中只能感到绝望和信心缺失， 而我们每天从早到晚这么讲、 做， 使学生特别是学困生不可能形成学习兴趣。因为一个人就是这么过一天也非常的累， 何况是未成年的孩子。所以我认为我们老师很累， 但很多都在做无用功。我们的教学模式不改变， 教学方法不改变， 教学成绩就难以提高。二、 应加大统筹教学， 使学生处理好历史与各科的学习关系为了改变教学模式， 应真正把各科任老师的教学与学生的学习统一起来， 不能各顾各的， 如果都想给学生增加压力， 最终都压在学生一个人身上， 在学生本身基础差、 学习能力差、 学习兴趣不大的情况下， 最终只能是放弃学习， 放弃对学习的一丝希望。本学期我们班的多数学生每天的作业很多， 如果独立完成， 那是不可能的， 因此形成了抄袭之风， 并愈演愈烈。对于这样的情况， 我们只有减轻学生的 “负担” ， 由学生的被动学习才能到主动学习。三、 历史学科分层教学的一点建议学生多不易管理， 老师难以实行一对一教学。集中学年精锐学生， 对于中下等生平分各班， 避免整个班级都是差生，“差” 平衡， 这样能互相学习， 上等生带动学困生、 差生。

否则一个班差生太多， 难以形成学习氛围。这样改变我校过度把上等生都放到实验班的状况， 一个实验班可实现我校重大突破， 另一方面各班人数少， 又有一部分中等生， 好学生在普通班起带头作用。在学生的学习上， 应选择一些适合学生的习题进行有针对性的练习， 但我们实施的科目很少， 学生每天忙活的还是那些 “大本子” ， 不用说学生难学、 难做， 老师们也深知那是做无用功。四、 提高教师素质要从学科素质教育教学理论， 心理学理论等方面进行学习提高， 以满足教师能够适应当今学生的素质和教育。学校可以通过各种途径让教师多掌握和学会运用各种教学方法，更新教学观念。还要提高老师素质， 作为一名高中老师， 我们存在很多不足， 无论是业务还是其他方面。这些都需要我们不断充实自己，不断学习知识和培养能力。我们还要学习更多有关学生管理、 学生心理辅导方面的知识。（作者单位吉林省蛟河市实验中学）誗编辑“好”“中”孙玲娟高中历史学科学困生解决对策研究的几点思考文/ 董自武摘要： 在学生的学习上， 应选择一些适合学生的习题进行有针对性的练习， 但实施的科目很少， 学生每天忙活的还是那些 “大本子” ， 不用说学生难学、 难做， 老师们也深知那是做无用功。关键词： 教学观念； 统筹； 分层教学128