济南教育学院学报２０ ０ ４ 年第１期如何在历史教学中开展研究性课题赵洪金影阻６国家教育部颁布了新制定的《全日制普通高级中学历史教学大纲》 。 新大纲特别强调了要注意培养学生的创造性学习能力， 提出在历史教学中要“鼓励学生对历史问题进行独立思考， 发表自己的见解，培养他们的创新精神” ； “耍注意培养学生的实践能力， 激励他们在教学过程中主动学习、 探究的精神” 。因此， 开展研究性课题的教学活动， 是中学历史教学改革的一个新内容， 需要我们历史教育工作者深入研究和进行实践。 现就研究性课题的有关问题提出一些粗浅的看法。一、 开展历史研究性课题的意义历史教学中研究性课题的教学活动， 给学生提供了思考历史、 探究历史的空间， 有利于学生对历史的阐释和表述， 有利于学生历史学习能力的提高， 有利于学生掌握和运用学二』 历史和认识历史的方法，也有利于学生在思想观念上的提高和在非智力因素上的发展。 此外， 还可以促进师生之间、 学生之间的学习互动。二、 研究性课题的特点研究性课题就所涉及的学习内容来说， 具有明显的特点。ｔ． 开放性。 即课题的结论并不是预设的， 而是开放性的， 如“辛亥革命的成功与失败” “如何看待五四精神” 等课题， 要由学生自己来思考， 自己做出结论。

２． 问题性。 爱因斯坦说： “提出一个问题比解决一个问题更重要。 ” 研究性学习不是让学生记忆或理解一些知识， 而是通过展示一个案例， 介绍背景或创设情景， 引导学生自己发现和提出问题， 围绕一个或几个专题去学习知识、 探究问题。３． 实践性。 有的课题研究需要开展社会调查，收集和整理相关的材料， 如“改革开放以来我国社会生活的变化” 等等。４ ． 现实性。 即课题的研究与现实社会有着较为紧密的联系， 对于认识和理解当今事物是有帮助的。三、 开展历史研习活动的方式方法教师首先要在准备的过程中研究选定课题所涉及的内容、 解题的思路和可能的结论， 在备课时要对研究性课题心中有数， 然后再根据所教学生的实际情况， 选择研习活动的方式和方法。 下面介绍一些研习活动形式。１． 搜集历史资料并撰写小论文。 首先是要选定论文的题目， 确定论文写作所涉及的范围。 在学生对相关材料进行收集、 整理、 辨析的基础上， 引导学生对材料进行分析， 并指导学生拟定论文写作提纲，然后由学生独立完成小论文的写作。２． 开展读书活动并编写读书报告。 根据所要研究的课题． 选择阅读的有关书籍， 指导学生有针对性地进行阅读与思考， 做必要的读书笔记。

读书报告的编写应该包括对所读书籍的重要内容及其观点的介绍与分斩、 读书后个人的体会和看法． 并将阅读书籍的内容与研究性课题的解决联系起来， 做出评述。３． 组织讨论。 将研究性课题设定为讨论的题目， 在收集相关材料的基础上， 组织小组讨论或全班讨论。 还可以对以上一些活动方式的研究成果， 如小论文、 读书报告、 调查报告等等， 让学生进行相互交流． 以讨论的形式使研究进一步深人。 讨论的方式也可以是多样的， 除了常见的课堂讨论外， 还可以模拟成人的讲座形式， 如圆桌会议式、 论坛式、 专家咨询式、 论文答辩式等。４ 组织辩论。 对研究的课题或研究的成果进行辩论。 但这种辩论不是在两人之间， 而是一种集体式的辩论形式。 可将全班的学生分为三方： 正方、 反方、 评论方。 模拟大专辩论会的形式， 既有正、 反方的陈述性发言， 又有双方的对抗性答辩， 最后还有各自的总结性发言。 此外， 还可以采用模拟、 角色扮演等方式开展活动， 使学生在更为轻松、 活泼的气氛中展示自己的研习成果。（ 下转４ ９ 页）３９万方数据