设计与论证活页 课题名称: : 初中历史课堂探究性问题设计的策略研究设计与论证报告( ( 不得出现学校和课题相关人员名字 ) ) 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 研究背景： 从今年秋季开始，我们初中历史学科教材统一使用“部编”教材。“部编”教材是教育部统一编写的教材。“部编”教材课标强调：历史教育是以培养学生历史核心能力为宗旨的，更加重视培养学生的创新意识和能力。从 2018 年开始，历史中考从原来的开卷形式改为闭巻形式。查阅近两年的中考试巻，考卷中的探究性试题在书本上是找不到的，在各种复习资料中基本找不到原题，考试题目变得灵活多样，这就说明历史学科对教师提出了高要求，特别是对课堂探究性问题的设计提出更高的要求。课堂探究性问题设计的好坏，直接影响到学生的学习效率和学生的学习兴趣。最近这几年，我校都在大力提倡五学教学模式，而五学教学模式最重要的一环是合作探究，合作探究这一环节上的好坏直接关系到一堂课的效果。老师们在上示范课时为了活跃课堂的气氛，必定设计合作探究这一环节，但是很多老师在这一环节上处理的并不理想，主要是探究性的问题设计不好。有的老师是把探究性问题设计的太简单，最常见的应用就是老师上课把本来五分钟就能讲通的内容，变成让学生去“小组探究”，全组学生“探究”了十分钟，表面上看起来课堂挺热闹，人人都在参与，其实是在浪费了全班学生的时间。有的老师是为了更能体现探究性，把问题设计的太复杂、问题设计的太多，结果学生“探究”了十分钟以上也没探究出结果，课堂反而变的冷场，没人回答出来。还有的老师在设计探究性问题时，没有去论证材料本身是否正确，就开始设计问题了，这样反而误导了学生。因此，初中历史课堂探究性问题设计的策略研究是我们课题组成员所要研究的课题。 编 号 专家推荐意见