文|弥小木

孩子们自带探索精神。他们会安静地蹲在一处，只为了观察蚂蚁。路过一条河，他们能仔细观察河面，根据每天不同的河水变化，得出与天气有联系的结论。

船过去后河面带来的波浪，提到了“惯性”。孩子问什么是“惯性”，因为骑着电瓶车，就用刹车，让孩子感受“惯性”。令人意外的是，从电瓶车上下来，孩子开始奔跑，一会跑，一会停，快停下来时，嘴里说着“妈妈，快看，我的惯性，我的惯性”。

孩子对“知识”的融会贯通，让人感到意外和感动。意大利哲学家皮耶罗·费鲁奇，写过一本《孩子是个哲学家》的书，借用他的书名想说，孩子们除了是天生的哲学家，也是天生的“科学家”。

面对小小“科学家”的十万个为什么，不是每一个问题我们都能给出解答。很多时候，孩子的提问，会触及到我们的知识边界。此时，带孩子做个小小的实验，比单纯地给出答案，更有力量。

做什么实验？如何带孩子做实验？要如何设计？用实验回答一两个“为什么”还行，多了就真的很考验大人。这两天发现，在这本《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里，有孩子曾经问过的很多“为什么”的答案，比如“为什么会下雨”“为什么会结冰”“天为什么是蓝的”“飞机为什么不会掉下来”……

这些问题，《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里，都有答案。有解释，不稀奇，毕竟现在随便一搜，就能找到想要的信息。难的是，怎样用通俗易懂的方式，让孩子理解。所以《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，令人感动的，不是它对知识的解释，而是书中对知识原理，通过一个个简单的实验，让知识变得好懂又立体的方式。

《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，DK系列书，看名字已让人有所期待。孩子翻开后，更是会沉浸其中。

做实验，让孩子的思维升级

《写给父母的未来之书》里提到，从小带孩子做实验，会给孩子带来三方面的好处：

帮助理解抽象概念

让孩子更有主见，不盲从

让孩子更有洞察力

做实验，能帮助孩子理解抽象概念。有时抽象概念理解起来，真的有些费力。但经过实验的展示，抽象概念也能让人秒懂。

《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里，通过实验，展示了这些概念：

混合物

力

磁力

摩擦力

……

这些看起来有点枯燥的概念，通过生动的实验，让孩子有了具体的理解。

做实验，还能让孩子们变得有主见。孩子们太愿意相信大人们说的话，但大人们所说的，一定是正确的吗？并不一定。亲自动手做做实验，是验证观点的好方法。

做实验，还能让孩子们变得更有洞察力。说起做实验，生于1823年的法国昆虫学家、博物学家让·亨利·卡西米尔·法布尔，堪称孩子们做实验的榜样。法布尔能写出《昆虫记》，离不开他对昆虫的细致观察，和对做实验的热爱。想验证一个实验，细致的观察少不了。孩子从小多做实验，会有更深入的洞察力。

想带孩子做实验，挺考验家长的知识储备量。什么样的实验适合孩子？怎样的内容设计更合理？大人不会没关系，书籍来帮忙。《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，这本书适合3-8岁的孩子。书中的家庭小实验，能让大人省心不少。书中列举的家庭小实验，内容设计上，根据每页的主题不同，而有所不同。实验需要的材料比较常见，操作步骤对孩子来说，简单易上手，同时安全性又有保障。

比如了解力与惯性，只要几枚硬币，和一张光滑的纸就够了。感受静电，只要一个气球就行了。

看到这些家庭小实验，我家孩子跃跃欲试，恨不能立马把书中提到的所有实验，都操作一番。

跟着《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》做实验，从小培养孩子的科学思维。

巧探索，保持孩子内心的好奇心

好奇心能让一个人的眼里有光。前几天遇到一位退休老人，讲起喜欢的新事物，用“手舞足蹈”来形容也不为过。他从小就对拆解各种电器很有兴趣，总想知道里面的构造是怎样的，是如何运作的。

可以说，好奇心伴随着他长大、变老。就算现在退休了，对市面上新的产品，也很有兴趣。好奇心，让年龄变得不再那么重要。

对孩子们来说，他们是天生的“好奇大王”。对什么都好奇，什么都想知道。孩子的好奇心，在这本《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里，能得到很大的满足。

从目录页开始，翻翻页的设计，开启孩子们好奇心的大门

立体的内容设计，让陌生的知识，点燃孩子们内心的好奇火苗

伴随着翻看书中的翻页、立体内容，孩子的嘴里发出的是停不下来的“哇”，这是好奇心被满足的场景再现了吧。

如果说这些翻页、立体的内容，直观地满足了孩子的好奇心。那么，书中的“家庭小实验”，就是带领孩子走上亲自探索的道路，让好奇的火苗，燃烧得更旺。

快速制作冰激凌

起跳小纸片人

每一个家庭小实验，对孩子来说，都是简单易操作的。在做实验的过程中，验证书中提到的原理与知识。

《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里的实验，让孩子踏上好奇心的探索之旅。

看优秀童书，让知识活起来

孩子们缺各种各样的知识吗？海量的知识摆在那里，孩子们缺的不是知识，缺的是对知识的理解。

知识不理解，吸收太多，只会造成大脑的消化不良。前段时间报了一门小白的中医课程，里面很多的知识不懂，问老师希望能得到解答。老师的回答，倒是干脆利索“先记住再说，等学了后面的课程，自然就明白了”。

老师的回答，解答了我的困惑吗？并没有，卡在那的知识点，就像噎在喉咙里的饭，令人难受。后来，阅读不同的书籍，才算把不理解的内容弄懂。大人对不理解的内容，尚且如此，更别说孩子了。往孩子们的大脑里塞各种知识，不如让知识活起来。

一本适合孩子的优秀童书，就像一座桥梁，让知识在孩子们的眼中，变得有趣又有用。

怎么和孩子说“原子”、“机械”、“能量”等等的概念？又该怎么让这些内容，变得有趣生动？《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》来帮忙。书中对基本概念的讲解，通过翻页、立体呈现、实验等多种不同的阅读方式，让孩子全方面理解一个“概念”。

哪怕书中的概念，因为孩子还小，不能完全理解也没关系。能“看”懂书中的立体变化，能“感受”实验所带来的知识呈现，这或许也已经够了。

《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，让枯燥的知识变得生动。它就像是一粒种子，在孩子们的心里，种下知识的种子。

写在结尾的话

有人会问，该如何选童书？考虑的因素有很多，但大体上，从孩子们的角度来说，选他们喜欢的，适合他们的。从大人的角度来说，如果经由童书的阅读，能让孩子们了解世界，打通与生活的联结，那是大人给孩子选童书时，内心的一点“小私心”。

养娃的路上，偶有焦虑，但想想何帆在《变量4》里提到，想要看懂这个时代，要关注“政策、趋势”这两个词，又能变得坦然一些。

理解政策，跟随趋势，养娃不焦虑。《义务教育科学课程标准》的总目标，是“掌握基本的科学知识、思维方法、科学方法，具有初步的探究实践能力”。简单的几个字，孩子们真正掌握，有很多的途径，同时也需要时间。

学校有学校的课程，家庭生活里，也可以有同样的思维、能力上的熏陶，比如阅读这本《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》。在这本书里，有科学知识的分享，有思维方法的展示，有科学方法的实践，整本书如同带着孩子们一点点练习“探究实践能力”。

看《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，会有点感动，书的内容设计，充分考虑到了孩子的动手能力。人都是倾向于“懒”的，实验很好玩，但如果需要准备的东西太过复杂，往往也就停留在了“想”的这一步。《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》里的家庭小实验，让孩子们从“想”到“做”，变得更近一步。

一本书，孩子真正能吸收多少？不得而知。但是孩子操作过的实验，实践过的场景，会让他们有所印象。如果实验还能引发他们更大的好奇心、更强烈的探索精神，那再好不过。

因为，好奇心，很珍贵。探索精神，也是。

打开《DK翻翻玩百科·炫酷科学探索》，让孩子进入科学探索的世界，唤醒好奇心与探索精神。