课题促发展 研究助成长

我校“十三五”期间立项的6项微型课题顺利结题

研

究

型

教

师

2020年12月23日，张家港市教育科学“十三五”课题结题现场成果验收在市二中南校区举行，由特级教师和市教科骨干组成的专家团对张家港市教育科学“十三五”期间立项的规划课题和微型课题结题成果进行现场验收。

在本次现在验收中，我校有6项微型课题接受专家鉴定。经鉴定，6项课题全部顺利结题，期中3项课题的结题鉴定等第为良好。

祝贺

课

题

简

介

《“自主一合作一探究学习方式”在初中生物教学中的运用研究》

主持人：黄雨晴/生物组

本课题以初中《生物学》教材中的相关课程为研究对象，采用文献研究法、数据分析法和谈话法，旨在培养学生的自主探索、合作交流与动手实践能力，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、人人参与、主动积极学习的活动形式。

认识成果方面，该课题有效提高学生的学习兴趣，拓宽了知识面。教师通过多媒体友好的交互界面、亲力亲为的实验探索、饶有兴致的小组合作，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学生学习的兴趣极大提高，听课注意力集中，积极发言，热烈讨论，大胆质疑，加深了理解，强化了记忆，激发了创造性思维。学习积极性被充分调动起来，从而达到有效教学的目的。

伴随着课题研究，课题组两位老师也借此取得一定成果。2019年9月黄雨晴老师开设校级公开课《学习科学探究的基本过程》；2019年11月肖霞老师开设市级公开课《生物的生殖（复习课）》；2020年2月肖霞老师《人类对疾病的抵御》课件获苏州市德育精品课；2020年5月肖霞、黄雨晴开设市级公开课《人体的激素调节》并分别获优质课评比一等奖、二等奖；2020年6月，黄雨晴老师开设校级理科组责任课堂课改公开课《尿液的排出》；黄雨晴老师研究论文《浅谈“责任课堂”在初中生物教学中的应用》参加江苏省基础教育教学研究论文评选，拟录用；肖霞老师研究论文《小组合作模式下的有效教学活动设计》于2020.06月刊登《中国教工》。

《初中数学解题中渗透分类讨论思想的实践研究》

主持人：许洁/数学组

数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，在数学教学中挖掘课本中所蕴含的数学思想方法，不断培养和发展学生的数学思想已经成为数学教师普遍关注和潜心探索的一个重要课题，在此背景下课题组确立了本次微型课题的研究内容：初中数学解题中渗透分类讨论思想的实践研究。

在数学教学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查，这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法，同时也是一种解题策略。分类讨论的解题思想贯穿了整个初中数学的学习过程，为了能让学生有分类讨论的意识，教师需要在初一阶段不断的进行渗透，让这种思想方法扎根在学生的脑海中，在解题的时候能灵活运用。

在课题确立后，我们课题组的三位老师立刻开展研究，从自己所任教的年级自己的班级课堂教学里开始有意识的经常渗透分类讨论的思想。这一年半的课题研究过程中，成果颇丰。许洁老师开设张家港市级公开课两节，陈晓芳老师开设张家港市级公开课两节、苏州市级公开课一节，郭金芝老师开设校级分类讨论思想专题研讨课，让学生了解分类讨论在中考解题中的重要作用。许洁老师发表文章《初中数学分类讨论思想在解题中的应用》，郭金芝老师发表文章《七年级数学教学中分类讨论思想的培养》。

《群文阅读中的"思乡"主题研究——以部编本教材为例》

主持人：鲁康红、刘娟/语文组

本课题立足部编版教材编写体系，探究以“思乡”为主题的初中语文群文阅读视角下古诗歌群文阅读教学、写作、综合性学习的“群学习”，从中学生实际学情出发，以实际课堂为实践证明，在拟定探究方向上取得了一定的研究成果：发表省级文章《情动于中而形于言“学习抒情”升格训练示例》一篇；开设市级公开课《身边的文化遗产》一节；校级公开课《古诗歌中的秋思》，《古诗歌中的乡情》各一节。通过课题研究，课题小组成员对部编版教材教学体系有了进一步了解，对群文阅读有了进一步的认识，并在课题研究实践过程中完成了由群文阅读视角到群学习视角的转换。同时，在此实践过程中，学生通过完成“思乡”主题覆盖下的古诗文群文阅读、写作、综合性学习等学习板块，拓宽了主题学习视角，拓深了主题学习维度，唤起了关注家乡、热爱家乡的情感意识。

《初中“道德与法治”教材“探究与分享”栏目在教学中的运用研究》

主持人：杜忆秋/政史组

本课题以初中《道德与法治》教材的“探究与分享”栏目为研究对象，采用文献研究法、观察法和谈话法，旨在发掘本栏目的教学功能，探索这一栏目的运用现状和问题，并提出相应的运用策略。

第一，认识成果方面。经过分析归纳，总结“探究与分享”四个教育功能：一是教材内容衔接，搭建学习平台；二是启发学生思维，激发学习兴趣；三是更新教学模式，提升综合能力；四是正确行为导向，提升价值观念。通过观察法和谈话法，发现栏目运用主要有以下几个问题：一是当前教材栏目运用数量多，课堂活动流于形式；二是学生的分享积极性不高，部分“探究与分享”栏目的难度与认知不符；三是部分“探究与分享”栏目内容缺乏探究性，可操作性不强；四是学生回答易偏离主题，栏目设问存在问题；五是“探究与分享”材料缺乏时政性，课堂欠缺创新。

第二，策略运用层面。提出五个栏目运用策略：恰当选择栏目，合理使用素材；优化小组合作，提高有序参与；注重内容梯度，增强探究性；创新教学方法，活化情境素材；拓展教育时空，课内外相结合。

第三，研究成果方面。2020年6月杜忆秋老师开设片级公开课《法律为我们护航》，《初中教材“探究与分享”栏目在教学中的运用研究》登刊于2020年12月《启迪》

《在初中历史教学实践中培养学生“家国情怀”的策略研究》

主持人：钱嘉晖、杭彬鑫/政史组

家国情怀是历史学科的五大核心素养之一。培养学生的家国情怀是我们民族和国家的需要。此外，中学历史学科的特点及学生的身心发展的规律，也为在初中历史教学中培养学生家国情怀提供了可能性。为此，我们历史教研组以“初中历史教学中家国情怀培养的策略研究”为方向，在前人研究成果的基础上，通过课堂教学实践、课堂观察、师生访谈等方法，探究可行的家国情怀培养策略。经过一学年的努力，我们成果初具，在注重家国情怀教育的长期性和合作性的同时，总结出经教学实践检验的、可行的策略。当然，理论需在实践中不断被完善，对学生进行家国情怀的培养，仍将是我们努力的方向。

《基于MHT的初一新生心理健康现状调查研究》

主持人：朱小佳/心理健康组

2020年国家卫健委发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》，其中要求将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容。这一文件的发布也从政策上对我们学校的心理工作提出了要求和指导。在这文件发布之前，我们的工作就走在了前面，我们心理组的课题《基于MHT的初一新生心理健康现状调查研究》，就是通过心理普查的方式，对学生进行初步的心理筛查。通过这一课题的研究，我们用数据反映我校初一新生的心理健康现状，找出初一新生的主要心理问题，分析原因，并探究改善学生心理健康状况的良策，有针对性地对学生进行管理。本课题是我校心理健康教育工作的一个尝试，希望通过这个课题的研究，可以将心理普测常态化，并对学生的心理健康水平进行一个纵向的追踪。感谢校领导、班主任对心理健康教育工作的支持。

苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中提到：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

一直以来，我校高度重视教师队伍建设,重视教育教学改革研究，不断加大支持力度，教育教学研究成果的数量和质量得到持续提升。学校将以此为契机，进一步发挥教育科研的引领示范作用，支持和鼓励更多的老师参与教育科学研究，支持和鼓励更多的老师成为研究型教师，用教科研引领全校各学科教育教学改革，全面提升学校教育教学质量。

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供稿：教师发展处