1930-40年代，刘敦桢、梁思成等中国营造学社的先学们筚路蓝缕，穷极四野，考察鉴定伟大而绵长的中华营造史存留至今的遗构和遗迹，建构中国建筑历史的物质和精神遗产。自那时起，这一田野历史考察的传统，在中央大学、南京工学院和东南大学从未间断。它不仅是中建史研究生的必修课程，也是东南建筑传统中最为持久和鲜活的价值所在，即历史研究与设计创新的交融与共。

图1，应县佛宫寺释迦塔，曾翰摄影

从今年开始，东南大学建筑学院继承这一深潜的学术传统，与有方建筑文化促进中心合作，在每年暑期组织“中国建筑遗产研学工作营”。选择构成中国建筑传统的最具典型性的遗构和主题性线路，在旅行考察中记录、思考和研讨，体察传统中活的肌质，以根脉之源流，滋养当下的学术养成和设计实践。

来自全国各个院校建筑、规划、景观专业37名优秀本科生入选今年的工作营。

图2，开营式合影，曾翰摄影

· 山西七日，日察与夜谈

工作营精心选择了山西境内的优秀建筑类遗产案例，涵盖建筑、城市与景观。师生一行日察与夜谈，走进历史，展开思维……从大唐雄风走进佛国五台，登高凌空出雁门，徜徉于云中大同，再回返龙城，感念水德配天。通过深入接触，贴近古人的创造智慧与整体规划设计的思想，发掘遗产中体现的对于自然与聚落、居游与信仰相结合的经验、方法和理念。

图3，考察路线，徐涵绘制

工作营考察的优秀古代遗产反映的是所在历史时期集体的文化意识，从属于各种仪式场合和空间。对于这些建筑的认识和思考，需要将古人的行为和思维结合进来，考虑的问题不再是孤立的、作为客体存在的图像和风格，而是建筑与作为主体的人类行为及思维之间的有机关系。更由于这些建筑与一个时代的社会体制、宗教思想具有最直接的关联，对其的关注也最能使我们了解那个时代的体制和思想，以及中国建筑的历史叙述。因此，这是有关中国古代建筑的设计史、思想史认知不可或缺的内容。

图4，南山寺佑国寺大雄宝殿，陈斯予速写

行程安排

日程

活动

Day 1

日察——东南大学四牌楼校区，开营式

讲座：陈薇教授，如何历史考察

讲座：张彤教授，历史如何成为设计思维——以中国国学中心设计创作为例

Day 2

日察——佛光寺

夜谈——沈旸副教授，“立面”&“平面”的误会：历史的空间与空间的历史

Day 3

日察——菩萨顶、塔院寺、显通寺、罗睺寺、黛螺顶、南山寺

夜谈——沈旸副教授，一沙一世界：佛教教义影响空间观的可能

Day 4

日察——佛宫寺释迦塔、悬空寺

夜谈——沈旸副教授，从禅定到礼佛：石窟一路东行的形式演变

Day 5

日察——云冈石窟、善化寺、华严寺、大同老城

夜谈——无所不谈

Day 6

日察——雁门关、窦大夫祠、净因寺、土塘村

夜谈——沈旸副教授，并非冷漠的大自然：山水神人的关系塑造与呈现

Day 7

日察——店头村、晋祠

夜谈——无所不谈

图5，沈旸老师的现场讲解，曾翰摄影

图6，师生的现场交流，曾翰摄影

图7，营员的现场记录，曾翰摄影

图8，营员在浑源悬空寺前合影，曾翰摄影

· 图画、文字与思考

与一般的古建考察不同，此次工作营突出“历史作为一种设计思维”的主题。陈薇和张彤两位教授的行前讲座既展示了方法，也明证了可能；沈旸老师行程中的连续四讲，则以对史实的把握为基础，着重阐述这些现象及其演变的背后动因，呈现了它们与自然环境和人文历史的深切关联；史永高和朱雷老师着力从这些古代遗存中提炼建筑学的命题，帮助学生们进行主题性思考。因为，正是这些横贯古今的建筑学主题的存在，方才使得历史得以成为一种设计思维，才使得它们对后人不仅仅是静态的遗产，而依旧可以予人以面对当下和面向未来的启迪。

这一对待历史的方式，其实是历史与设计的结合，而理论化的主题性思考则是二者之间的纽带，它使这种方式成为可能。这种主题性思考，与具体的史实或是法式相较，抽象而难以捉摸，但因为现场的浸润而使其呈现出具体的一面。事实上它穿梭于现场内外，既要以身体来浸入，又要通过思考来抽离，浸入正是为了更好地抽离。这一方式，对于本科和研究生不同阶段的教育，对于历史、设计、理论不同方向的教学，都是一种颇有意义的尝试。

图9，五台山（大白塔-菩萨顶-显通寺），马雨萌速写

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图10，云冈石窟，张篪速写

开营以后，观察、记录、描绘，直至拾掇成文，营员们在所有这些方面都进步很大。同学们的现场速写，由逐渐准确而有选择性的描摹，进入到对对象及其周围关系的感悟与解析，看到对象的历史成因，思考对象与他文化的比较，以及面对未来时的可能。文字由整理素材的记录，逐渐过渡到准确、精道与绵密。无论是速写还是文字，都变得越来越有穿透力。固然文字和图画本身是重要的，但是蕴藏其中的洞察、质疑、探寻更有价值。

图11，太原店头村紫竹林，陈斯予速写

图12，太原净因寺，张啸速写

柯布西耶曾经说过：It's hard to say what you see,it's even harder to see what you see. 前一句说的是准确，后一句说的是洞察。无论绘画还是文字，莫不如此，它们都有多个层次，但最终的质量还是在于思考的力度。要达到这一点，既取决于知识与经验的积累，也取决于眼光的敏锐以及由此而来的发现（有价值）问题的能力，最后，还取决于对问题进行辨别与推进的功夫。在7天的行程中，老师们见证的正是同学们在这些方面的成长。

图13，晋祠，司雨田速写

图14，浑源悬空寺，张啸速写

图15，窦大夫祠，马雨萌速写

37位来自全国各个建筑院校的优秀学子们，在东南大学教师团队的悉心指导与有方的专业组织下，在历史的巨大跨度和身入其境的代入感中，身体和思想都得到了密集的历练。过程中生动鲜活的现场记录见证了他们的成长，行程结束后的总结报告明证了他们的收获。这是一次浓缩精粹而又酣畅淋漓的教学创新，37位学员以他们优异的成绩获得优秀学员称号。