历史比较研究的方式 “比较史学之父”法国史学家马克·布洛赫：比较是在数个不同的社会环境中选择类似的现象,描绘这些在不同社会环境中的现象,揭示它们的异同,并进行解释。 美国史学家巴勒克拉夫：把比较史学定义为按照政治、社会、经济、文化和心理的范畴或领域,对过去历史进行分门别类的分析或概括。 比较文明史，例如斯宾格勒和汤因比的著作。 汤因比：把人类业已存在过的21种高级文明看作是同时性的,对他们进行比较研究,概括性地描述出文明的起源、生长、衰落和解体的一般模式。 对人类社会历史发展的某一过程进行比较,例如现代化进程。西里尔·布莱克的《现代化的动力》被誉为比较史学的“光辉范例”。 政治现代化的四个阶段和七种类型： 四个阶段 (1)现代的挑战问题 (2)现代化领导集团权力的巩固问题。 (3)经济与社会的转变问题。 (4) 社会的整合问题。 布莱克将政治现代化的程度与方式高低划分为七种类型。 英法属于第一类型。 美、加、澳、新属于第二类型。 欧洲其他国家属于第三类型。 二十二个独立的拉美国家属于第四类型。 第五类型的国家是那些政治现代化没有受到外力的直接千涉，但受到先进国家的影响，如俄国、中国、日本、伊朗、土耳其等。

第六和第七类型的是其他亚洲、非洲、大洋洲和一些拉美国家。 对人类社会某一特殊历史事件,例如“革命”,或者某一阶层,例如妇女、贵族、地主与农民,某一种制度,例如封建制度,进行比较研究。 布林顿的名著《革命剖析》 约翰·顿的《现代革命》 历史比较研究的目的许多历史学家进行比较研究是为了概括出所研究的历史现象的一般发展模式,而另一些学者则是想通过比较找出某类现象的根源。 历史比较研究的目的 比较史学的实践似乎存在两大推动力: 1)历史学家们试图认识历史发展的共同的模式,或者说历史现象的一般结构,因而进行概括性的历史研究； 2)历史学家们试图解释社会历史现象的差异和独特性。许多情况下,进行历史比较研究往往导致提出非常有用的问题和对历史现象的新的眼光。它使历史学家更好地理解在单独研究某一社会历史现象时不甚明了的问题,它也帮助历史家更精确地下定义。 文化比较研究的两种方法论在对人类社会历史的一个方面,即文化进行比较研究时,因而存在两种方法论,社会科学方法和晚近受到极大注意的诠释学(hermeneutics)的方法。 5.计量史学历史计量方法是历史研究中的一种定量分析方法，它和其他历史研究方法一样，是分析研究历史的重要手段。

在现代意义上，历史计量方法突出地表现为利用电子计算机技术处理各种史料数据，并在一定限度内分析史料和寻求科学的历史结论。 5.计量史学历史计量方法是数学理论和历史研究相结合而形成的一种方法体系。它所包括的具体方法很多，常用的主要方法有两种：即统计分析和历史模拟。统计分析的数学基础是数理统计；历史模拟所涉及的数学知识很广，如微分方程学、离散数学、拓朴学、模糊数学、系统工程学等。这是根据相似性原理把历史现象或过程抽象为一种数学模型，并据此对研究对象进行数学模拟的一种方法。定量分析作为一种史学方法则产生于上世纪50年代的经济史研究之中。20世纪60年代以后，历史计量方法应用领域逐渐拓宽，成为社会史、政治史、军事史等研究的重要方法。与此同时，历史计量方法作为一门新的学科传播到欧洲、苏联及日本等地。80年代初期，这一学科传入我国理论界。如今计量方法在世界史学界得到广泛运用,涉及经济史、政治史、城市史、人口史乃至议会史、选举史、种族史等众多领域。 6.心理史学研究方法运用心理学的理论、方法和手段，说明历史人物或社会集团的行为，对各种历史现象做出心理学解释的一种新史学方法。 6.心理史学研究方法 心理史学研究开端于18世纪初期的欧洲，意大利学者维可在其著作《新科学》中运用了心理史学的研究方法； 18世纪后半期，德国哲学家赫德提出“民族精神”的概念，并强调在历史研究中应注意具体的民族心理特征。

心理史学的兴起是在20世纪以后,这主要是基于两次世界大战影响和佛洛伊德的精神分析学说的兴起。 7.跨学科研究方法 指跨越学科之间传统界域的科学研究。 任何领域跨学科研究的本质过程则均“离不开学科术语概念的跨越、学科理论板块的跨越、学科科学方法的跨越和学科结构功能的跨越这四种主要的形式” 史学领域的跨学科研究,指的是有意识地跨越历史学与其它学科之间的传统界域,以历史学的研究对象为特定领域,引进和借用其它学科的理论和方法,从一个新的角度对人类社会历史加以深入的探讨。 LOGO 历史研究方法述论 上海外国语大学社科部 赵鸣歧哈姆雷特说:生存还是毁灭，这是个问题。历史和历史学这也是需要思考的问题。 一、何谓历史与历史学 1.历史及其形态历史是指已经过去的事物与现象，是客观世界以往的发展过程。历史的主体是人。可以把历史分解为六种形态： 第一种是某种社会现象、某种历史事实的原始发生过程。 第二种是历史学家依据历史资料和一定史学方法,所记录下来的历史,也就是通常所见的史书的内容。（不要迷信任何人写的书。） 第三种是历史学家已经了解,但是限于各种条件,还不能讲出来的历史。 （两种例子：一是知道材料但不能说,或者不能明说。

二是这段历史已经过去了,但是本来就没有任何材料。） 第四种是没有正式记载,但在有关神话、传说、民俗、戏剧、地方传统中间所记录的那些历史。 第五种是还保存在各种历史资料中的人们不知道的历史。 第六种是随着历史资料的湮没而永远失去的历史。 2、历史事实与历史史实历史学，研究的是自然界与人类社会活动的变迁过程及其规律，它是通过整理和研究历史资料叙述和总结人类生活进步过程的科学。 历史研究有两个最基本的范畴,叫做历史事实与历史史实。这是两个不同的概念。 历史事实,是历史上曾经发生过的一件具体事情。 历史史实,是历史学家在史学著作中间依据某种史料所记录进去的具体事实。换句话说,历史事实写进了史学著作就成了历史史实。 历史事实和历史史实的六点区别： 历史事实是生活中间发生的事情,或者说是历史上某一个时间段发生的某件具体事情的经过；历史的史实是被历史学家在史学著作中记录下来的一件历史事实。 历史事实可能是有材料的,也可能是没有材料的；而写进史学著作的历史史实，必须是有材料的。 历史事实是原生态的；历史史实经过历史学家对史料的解读，其中包含了历史学家的思考。 历史事实和历史史实的六点区别： 历史事实是无限的；历史史实是有限的。

历史事实是暂时的；历史史实是永远的。 历史事实是已经凝固了的人类社会生活，作为一种客观事物或社会现象的发生发展过程，已经终止。因此，具有确定性。历史史实是后人对过去发生的历史事实的确认。这种确认有时符合历史真相，有时可能有一些细微的差异，可能包含若干错误，甚至可能是伪造的假相。 历史事实和历史史实之间的关系 第一，历史事实是不是能写进历史，必须要看它有没有史学价值。大量历史事实没有史学价值，不需要记入历史。 第二，历史事实有没有史学价值，既要看它对说明历史有没有价值，也要看它有没有史料证明。 第三，有史学价值，也有史料证明的历史事实，意义的大小除了对历史进程的影响以外，还要看历史学家的分析叙述是不是正确。 3、历史与现实——历史学的社会功能与科学功能历史学所研究的对象亦应包含相应的空间与时间范围。 3、历史与现实——历史学的社会功能与科学功能历史学以研究人类过去的社会为起点，而以服务于当今的时代为归宿。这就是我们这里所说的历史学的社会功能。由于历史学包含的内容异常丰富，故其社会功能亦具有十分广泛的含义。概而言之，历史学的社会功能主要表现在两个方面，一是在人类认识活动中的作用，一是在人类实践活动中的作用。

就人类认识活动而言，认识历史，是人类整个认识活动中的一个重要组成部分：人类自身的活动必将对人类在认识上产生作用。 历史在人类认识活动中的重要作用： 帮助人们认识历史发展的规律； 人们通过认识历史而最终认识自己。就人类实践活动而言，历史学因其本身所具有的鲜明的和广泛的社会性，所以它的任务不只是在向人们解释历史，而且还用不同的方式启迪人们创造历史的智慧和热情。历史认识的社会实践性的表现形式是纷繁的、多样的，概括起来，主要有三个方面： 一、对于国家统治者或领导者的重大决策的参与（历史认识之参与政治决策）。 二、对于社会成员中某一阶层、某一集团、某一群体变革现实社会的要求的参与。 三、对于社会教育的参与（历史撰述所发挥的社会教育功能）。历史撰述和历史认识足以引起民众的“精神革命”，乃是其参与社会教育的最高形式和根本价值所在。 二、历史研究的基本方法由于作为历史主体的人的自觉性和不确定性，使历史现象与决定它的社会宏观系统(如国家、民族、阶级)以及各种直接触发因素之间的关系，比起人与自然的关系更加复杂多变。 二、历史研究的基本方法从学科发展来看，历史学是一门源远流长，十分成熟、完备和复杂的学科。

历史学科是伴随着阶级、国家的出现而产生的，从奴隶制时代的史学算起，仅以中国这一学科史而言，就有四千多年。 二、历史研究的基本方法 以中国封建社会的史学而论，可知其成熟与完备程度之一斑： 对于史料，有史料的比勘、辨伪运用的理论与方法； 对于研究者，有道德、思想、素质、才能、技巧的要求，有专门的理论书籍如《史通》； 对史书的撰述，有一整套成体系的理论与方法，有纪传体、编年体、纪事本末体等诸多体裁。 研究历史的方法，通常可归结为两大类： 1.考据方法(广义的考据，亦可称之为具体的方法)，即对具体的史料进行广泛的收集、考订和整理，使史料能够客观反映历史真实。 2.思辨的方法(亦可称之为抽象的方法)，即对史料进行分析、综合，从中归纳、总结出历史发展的线索及其规律。 3.马克思主义史学方法马克思主义史学方法，可以归纳为实事求是的方法、分析综合的方法和理论联系实际的方法三个方面： 实事求是的方法是马克思主义立于不败之地的基础。 分析综合的方法是马克思主义史学方法的核心。 理论联系实际的方法是马克思主义最显著的特征。