（鄂教版）六年级科学上册教案地球教学目的1．知道地球的形状、大小。2．知道地球是由小部分陆地和大多数水域组成的。3．认识人类对地球形状认识的历史。4．知道地球上水资源的散布状况。5．体验科学探究中凭证、逻辑推理及运用想象成立假定和理解的重要性。6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。7．认识到科学是不断发展的。8．培养学生在科学研究中尊重凭证、不迷信权威、勇于探索的精神。9．会查找、收集、剖析办理对于地球的资料及信息。教学准备1．查找对于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等有关资料。2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。教学准备课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等有关资料。教学过程一、揭示课题，提出问题。1．学生朗诵单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？2．讲话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。对于地球，你想知道哪些问题呢？3．学生提出想知道的问题。4．讲话过渡：同学们提出了很多对于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一同， 共同探索对于地球的这么多的奥秘。到本学期结束的时候，我们来进行地球知识竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。

对地球知识的学习， 还是让我们从认识人类认识地球的历史开始吧。二、认识人类探索地球奥秘的历史。1．讲话：同学们在上课之前，收集了不少人类探索地球形状和大小的历史资料，同学们分小组分享你们的收集成果吧，沟通沟通人类特别是古代的人们，在探索地球的历程中，发生了哪些事情？有哪些主要的观点？经历了一个什么样的过程？2．学生疏组沟通 。3．全班沟通 。重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居住地中心说——天圆地方说——地球说 。4．提问：先人对地球形状的认识，哪种观点最靠近现在的情况？古希腊人是通过什么现象提出这种观点的呢？5．演示模拟实验，师生议论。用一张大一点的三夹板模拟海平面，一个带桅杆的船的模型， 模拟船在海上的航行，再现古希腊人看到的情形。6．讲话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现象中大胆地提出了海平面不是平的，而是弧形的观点 。古希腊人由海平面是弧形的联想到整个地球是球形的，他们伟大的哲学家亚里士多德先生，首先提出地球是球形的观点，这是人类对地球认识历史上的一次伟大的飞腾。他们提出的这个观点是振奋人心的， 但没有确凿的凭证来证明，因此，在当时还只是一个猜想。他们是怎样寻找凭证的呢？7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。

感知人类寻找凭证，对地球形状进行的艰险的探索活动 。三、察看图片，计算数据，建立对地球形状和大小的认知。1．讲话：现在，科学技术的发展，人类已经可以从太空远观地球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球体吗？2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的比率，感知陆地和海洋、地球水资源的散布状况，得出结论。3．观看对于地球的图片，包括从太空、月球上看地球的照片，地球上一些美丽景色的照片，感知地球的形状和地球美丽的情景。让学生成立和舒发对地球的美丽情感。4．画“太空中的地球”图，写对于地球的讲解词。四、讲堂小结：请学生谈一谈这节课的学习收获。