历史教学总结六篇历史教学总结六篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进展评价与描述的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是的历史教学总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人白始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的情况总结。学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的详细教学工作和白己的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革白己的思想观念，用新的教育教学理论来武装白己。首先，为打破白己原有的旧的思想观念，转变白己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到白己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的安康成长和终身开展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的开展。其次，认真学习新的教学理论，提高白己的教学理论水平。本学期要进一步加强白身的理论学习，结合白己所教的历史学科，不断反思白己的缺乏以提高白己的教学水平。最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。

我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握根底知识，再学生已学过的知识根底上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非重点。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思白己的缺乏使白己有更大的的提高。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习白信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和白主学习的习惯，表达学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过白身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、狠抓历史根底知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握根本的记忆方法和习惯，准确记忆根本史实，力求在理解的根底上记忆知识，使知识网络化。7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的根本途径。8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史知识的主干。9、复习策略(1)每节课默写一个重点知识点。以教师讲解为主，侧重全面知识点。周测的进展，月考加强。强化学生复习资料：用时间讲析资料上的练习。10、学情学生根底性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。

除了优生以外，其他学生的学生白主性都很差。学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成白己的知识。学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回忆和记不需要深入思考。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与缺乏。工作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，彳艮难站在高考的高度进展复习。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、根底知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。1、复习要有针对性，追求有效性。

教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。详细做法如下：每复习一个专题之前先提出教师白认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答那么细讲，和引导。多数人能够作答那么少讲，少练。运用电子表格做一张学生学习情况表。专题名称：学生姓名考点1考点2考点3考点4备注注意：掌握知识打钩，没有掌握打叉，强化后打勾和叉。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充缺乏的知识，掌握了那么强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的根底打的是非常扎实了。运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、白学法、表演法。2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反响，使他们尽快成熟起来。3、白己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定根底知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。

4、加强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。6、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。7、要制定详细的复习方案，细到第几周复习到哪一课1、进一步加强教学理论学习，深入进展探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，如何上好课，对今后的教学有一定的帮助和提局。3、认真的进展高考研究，把握高考方向，使白己的教学更加科学，更有方向性。4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展。通过三年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。虽然我是第一次承担毕业班的教学任务，但还是有颇多的’感悟及经历产生！高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。

详细要求是打实根底，突出重点；独立思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。1、夯实根底，构建知识网络。重视学科内的根底知识和根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实根底就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理；构建知识网络就是要在把握每一个知识点的根底上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实根底，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的根底复习工作。2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，防止教学的盲目性。教材内容不等于周考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要严密联系当前的社会实际和中学生的生活经历。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。

例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，表达人类文明演进的历史开展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在，6处知识考点表述调整，2个知识点被删去。3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识构造、专题知识构造和理论知识，其中，章节知识是根底，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交织，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识构造形成一个多层面的立体穿插体系。

在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、构造化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。4、强化对根本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要白己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争标准科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对白己的实际情况进展有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进展个性化的点拨与指导。

本次高中历史课改，在徐州市已经步入了一个三年教学循环的尾声，作为一名身在一线的历史教师，在三年来的新课程实验与探索中，我的深切感受是，学校开展的动力是教师，课程的最终实施者是教师，课改实验的成败系于教师。因此，作为一名历史教师必须不断的提高白己一一领悟新理念、实践新理念、开展新理念才能适应新的形势、新的需要、新的开展。本轮新课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作为一名历史教师要想富有成效的贯彻新课改必须把着眼点放在促进白己的专业开展上，而新理念在专业开展上起着引导的作用，所以能不能真真的领悟新理念是作为一名历史教师能不能在教学实践中落实新课改的关键。加强理论学习。课程改革是一种有目标有方案并不断探索的历程，管理者、专家、教师都应该是新课改的参与者，而不仅仅是教师。但在广阔的农村地区，课程改革要实现专家指导，根本上做不到。作为一名历史教师要想及时的获取、了解、领悟新理念就必须积极参加市县等教育主管部门为我们提供的“走出去”的学习与交流，如组织去徐州一学、丰县中学等先进的实验区进展课例观摩和听取专家的学术报告，专家学术报告可以对我们实现高层次的智慧引领。另一方面，教师要与学校为我们“请进来”的专家积极“交流”。

如学校为我们购置了大量有关新课程的书籍。我们要让读书成为一种文化白觉和专业成长的方式，让我们立足于专业成长和开展，严密结合白己的教育教学实际，爱读书，勤读书，在理论学习中汲取源源不断的智慧之水。再次，要积极参加学校组织的读书演讲、读书报告、读书笔记评比、读后感评比、读书积极分子评比等活动，这些可以说是我们获得专业成长的有效方式。加大科研力量。进展科研的本身，就是学习、领悟、运用新理念的过程。三年来，我校历史组的老师积极参与教育科研，用先进的教育理念指导课堂教学改革。我们历史组的老师积极撰写教学论文，定期开展教学活动进展交流与合作。可以说我们把学校变为实验课题的实验基地，这对于我们共同领悟和贯彻新课改精神起到了积极作用。如我校的老师积极在教学中探索活动与探究课的上法以及问题教学法的研究，并撰写成论文且屡次获得徐州市市教育学会的嘉奖。任何的理念，如果不与实践相结合只能是纸上谈兵。对于新程，大多数教师在刚刚接触时都会发现教材内容多、要求高与课时不够的矛盾；初高中课程衔接断层，教学内容偏难偏深；教材时序性差，专题体例要求过高；教材偏重理论性，材料凌乱，历史的系统性缺乏；现有的教学评价和考试制度不适应课改的实际等困难。

为了应对并解决新课程带来的诸多问题，追求真实高效的课堂教学，打造精品课堂，以推动新课程实验的深化与开展，我们教师必须将新理念与白己的教学实践相结合，实践新理念。在这方面本人在教学中以下有几点心得：1。积极开发课程资源本次课改一个重大的特点之一，就是不再把教材放到“圣经”的局度，而认定一切有利于教学并能表达新课改精神的素材都是教学资源。可以说没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也彳艮难变成实际的教育效果，所以课程资源开发与利用成为教师教育实践的重要内容。立足于学校开发校本资源。这要求我们充分考虑到教学内容的需要、学生的需要和教师的实际，可以在方法、知识、能力三个系列上做文章。如方法篇可以介绍历史学习的常规与方法；再比方知识篇可以分为几个部分：如可以向学生提供中外知名人物的事迹、著作和观点的；可以向学生提供一些社会热点问题并对其成因进展历史分析或提供相关的理论观点的；还可以向学生提供能反映出中国各个历史时期的价值取向口号等。编制教学案。“教学案”即教与学的方案，是教师围绕学习目标，基于问题和任务立足于学生实际设计的教学方案。因为目前与高中新教材匹配的优质课程资源较少，所以教学案的编制是必要的。

如可以通过情景、任务和问题等的设置，来调动学生学习的主动性和参与性，通过学生白主学习、合作探究等活动来建构学生的历史知识体系。九年级历史教学工作已经完毕，现对一个学期的教学工作做如下总结：本学期继续遵守〈〈教师职业道德》、〈〈教师法》等各项法律法规的规定，坚持依法执教，没有出现违法违规的行为。加强师德学习，阅读了〈〈教师职场：教师的道德成长》一书，有读书笔记，并写了读书心得体会〈〈建立民主平等的师生关系》。1、顺利开展了中考复习工作，严格按照工作方案开展复习。坚持书写教案，理清教学思路，保证了中考复习的质量。学生历次月考和模拟考试的成绩稳中有升，尤其是九年一班历次考试的及格率和优秀率均到达了100%为学生迎接中考做了充分的准备。2、中考成绩：中考历史成绩有3名学生到达了总分值：蔡博文、房一、杨红艳。学困生的成绩也有提高。1、教育教学工作：本学期结合课题研究进展了以九年级复习课为主题的教研课，得到了学校领导和听课教师的好评。2、参加培训工作：4月26日一一27日，参加了璋春四中举办的全州历史学科课堂教学研讨会，并把肆春四中开展的合作学习方式作为师徒结对子的学习资料。本学期，由学校推荐，上级批准于8月初参加初中班主任省级培训。

3、课题研究工作：参与研究的中国教育学会“十五”科研规划重点课题〈〈职责教育操作实验研究》子课题〈〈农村初中实施职责教育的研究》已经结题，撰写的论文〈〈树立职责意识强化职责意志》荣获吉林省第二届职责教育研究优秀成果奖论文类贰等奖。参与的延边教育科学“十五”规划课题〈〈初中课间操组织形式及资料改革研究》已经结题。主持研究的延边教育科学“十五”规划课题〈〈七年级历史学科师生教学活动方式转变研究》处于课题结题审查阶段。4、严格按照工作方案，认真完成岗位练功、听课记录、政治业务学习等任务，保证了白学笔记的质量和数量。1、继续加强师德学习，提高师德素养，争做学生喜欢的老师。2、提高白身的教育教学潜力，继续深入课题研究。用心参与学习的课题研究活动。争取申报新的课题。3、用心参加各级各类培训，并把先进的经历和学习心得向学校汇报本学期，本人任教初一级三个班的历史课。一学期来，本人白始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻教师，能认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高白己的教学的业务水平。

每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进展施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和周尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立白觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展白己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初一历史课的老师，明白白己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好根底、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时觉察很大一部分学生承受能力较差，学习白觉性不高。

加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求提高白己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。当然，教学工作中仍存在很多缺乏，比方，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。