本文是为大家整理的近代史人物主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为近代史人物选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.【期刊论文】基于高考评价体系的笔记整理策略探究——以“中国近代史”为例

期刊：《学苑教育》 | 2021 年第 017 期

摘要：高考评价体系确定"四翼"即基础性、综合性、应用性、创新性为考查标准。基础性要求是其他三个更高考核标准的基础,从考生备考来看,基础知识的掌握是复习的重中之重。做好基础知识系统性梳理,必须得从笔记整理着手,通过引导学生科学高效地梳理并强化记忆基础知识,再适时对所整理的笔记进行复习,从而切实达成历史复习的教学效果,为高考取得优异成绩提供保障。本文以中国近代史的复习为例,从历史概念的解读和知识体系的构建两个方面,探讨如何指导学生有效整理历史笔记来应对高考评价体系。

关键词：高考评价体系；基础性；历史概念；知识体系

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2.【期刊论文】近代史人物研究的力作——《刘锦棠评传》读后

期刊：《云梦学刊》 | 2002 年第 004 期

摘要：@@ 稍知一点中国近代史的人都知道左宗棠其人,对于他主持的收复新疆的功绩,也一定是了如指掌的.然而,提到刘锦棠,这位同样在收复新疆的战斗中襄助左宗棠运筹帷幄立下赫赫战功的历史人物,知道的人恐怕不多.

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3.【期刊论文】近些年来近代史人物评价的若干问题

期刊：《北京师范大学学报：社会科学版》 | 1997 年第 001 期

摘要：对历史人物要作历史的、具体的、实事求是分析，这个历史唯物主义的科学的原则，应当说是明确的。惟其如此，非要提出一个人物评价的统一标准来，这是不科学也是不可能和不必要的。鉴于学术界存在的不良倾向，倒是需要提出这样一个问题：评价近代人物（包括整个近代史研究），应当有一个基本的立足点。其内涵主要应包括：一，要有正确的理论指导，这就是马克思主义的历史唯物论；二，应当对中国近代历史有一个本质的把握；三，应当有良好的学风

关键词：近代史；人物评价；洪秀全；孙中山；西太后；曾国藩；袁世凯；李鸿章

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4.【期刊论文】《中国近代史词典》人物条目有关史实的订正和补充

期刊：《湘潭师范学院学报：社会科学版》 | 1989 年第 001 期

摘要：正 至今为止,陈旭麓先生等主编的《中国近代史词典》(上海辞书出版社1982年版,以下简称《词典》),堪称我国目前内容最丰富,叙述最完备的一部中国近代史辞书。它已成为中国近代史和中国革命史教学科研工作者手中不可或缺的工具书。不过,与其他工具书和科学著作一样,随着人们的认识能力和科研水平的不断提高,该书也显露出有待进一步完善的地方,白璧不掩微瑕。笔者不揣浅陋,根据自己接触到的几个省志近代人物的可靠资料,就

关键词：复基；词典；蒋翊武；贺金声；中国近代史；覃振；文学社；武昌首义；辛亥首义；大汉灭洋军

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5.【期刊论文】试评《中国近代史辞典》中的太平天国人物条目

期刊：《江西社会科学》 | 1984 年第 004 期

摘要：正 《中国近代史辞典》(陈旭麓等主编,1982年10月上海辞书出版社初版)是建国以来第一部中国近代史专业辞典;它的条目完臻,内容丰满,是从事近代史研究者一大福音。对此《人民日报》、《光明日报》等都有专评称誉,这里不再另作添足之语了。 鉴于近代中国集中了过去历史所没有的矛盾,其史情繁杂,盘根错节,史料的浩淼有如大海,而长期以来因种种原因于史料整

关键词：太平天国；李秀成；洪仁；中国近代史；赖文光；汪海洋；咸丰；李世贤；太平军；天京

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6.【学位论文】2016-2020年河北省中考中囯近代史试题研究

目录

 封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 第一章 绪论
 一、选题缘由
 二、研究现状
 三、研究思路、方法与创新点
 第二章 中国近代史试题的命制依据
 一、课程标准
 二、考试说明
 三、历史教科书
 第三章 中国近代史试题的类型与结构
 一、选择题的类型与结构
 二、非选择题的类型与结构
 第四章 中国近代史考点统计与分析
 一、中国近代史考点统计
 二、 中国近代史考点的材料情境分析
 三、中国近代史考点的史学背景分析
 第五章 中国近代史典型试题分析
 一、选择题典型试题分析
 二、材料阅读题典型试题分析
 三、问题探究题典型试题分析
 四、综合论述题典型试题分析
 第六章 中国近代史试题的教学启示
 一、立足“课程标准”和“考试说明”，明确教学目标
 二、研究核心素养，把握中考方向
 三、理清知识体系，夯实历史基础
 四、突出思维能力，着眼问题解决
 五、重视课堂教学，提高学习效率
 第七章 结语
 参考文献
 致谢

著录项

学科：历史教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】中英高中历史教科书关于“冷战”书写的比较研究——以统编版《中外历史纲要》和霍得版《世界近代史》为例

目录

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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8.【学位论文】高中中国近代史教学中家国情怀培育探究——以统编版新教材为例

目录

封面

 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 绪论
 一 选题缘由
 二 研究现状
 三 研究思路和创新点
 第一章 家国情怀培育的理论思考
 一 内涵解读
 二 高中历史教学中家国情怀的培育价值
 第二章 统编版高中新教材中国近代史教学中家国情怀内容分析
 一 新教材中国近代史结构和内容特点
 二 新教材中国近代史中的家国情怀培育素材
 第三章 家国情怀在高中中国近代史教学中的培育原则
 一 科学性与实践性相统一
 二 适切性与联系性相统一
 三 情怀教育与理性教育相统一
 四 教师主导与学生主体相统一
 五 多维评价方式相统一
 第四章 家国情怀在高中中国近代史教学中的应用案例——《开眼看世界》
 一 课题定位
 二 课标要求
 三 教材分析
 四 学情分析
 五 教学立意
 六 教学目标
 七 重点难点
 八 教学过程
 九 教学反思
 结语
 参考文献
 附录
 致谢

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2021

正文语种：中文语种

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9.【学位论文】中国近代史教学中忧患意识的培养途径与方法

目录

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种

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10.【学位论文】中国近代史教学中培养高中生家国情怀素养的案例研究

目录

 封面
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 绪论
 （一）选题缘由
 （二）研究的目的和意义
 （三）文献综述和核心概念界定
 （四）研究的思路和方法
 一、K县Y中高中生家国情怀素养培养现状
 （一）问卷调查结果及分析
        (二)家国情怀培养存在的问题
 二、高中人教版中国近代史教学培养家国情怀的案例及分析
 （一）创设历史情境，“活”化历史，提升学生“参与感”
 （二）重视人物教学——以人育人
 （三）充分挖掘史料，补充历史细节
 三、中国近代史教学培养高中生家国情怀的策略
 （一）充分发挥历史教师的价值引领作用
 （二）采用灵活多样的教学方法
 （三）加强中国近代史与现实的关联
 （四）凸显体验性与活动性
 结语
 参考文献
 致谢
 附录1：高中历史教学中家国情怀素养培育现状调查问卷（教师卷)
 附录2：高中历史教学中家国情怀素养培育现状调查问卷（学生卷）
 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

正文语种：中文语种