2017年在与日本华人企业家协会签约仪式上

部分著作

杨鹏飞

1960年生于河南省项城市。大学毕业后曾在青海师范大学历史学系任教，讲授世界近代史、世界现代史和美国史。1993年，在西北师范大学任教。2001年任西北师范大学文学院历史学系副主任，2003年获副教授职称，2004年任文学院副院长。2007年任硕士研究生导师，2008年任文史学院副院长，2010年获教授职称。从2012年至今任历史文化学院院长。曾于2002年获西北师范大学优秀教师称号，2007年获西北师范大学教学质量优秀教师奖，2009年获西北师范大学教学质量优秀教师奖，2009年被评为西北师范大学第四届学生心目中的优秀教师。

主要专著有《从传统社会到现代文明——十六至十九世纪世界政治经济秩序的重建与社会变迁》、《在大数据时代相逢——对十六世纪以来世界历史恢宏场景的新解读》。

“一切学科的发展和科技的创新皆以服务于社会为目的，自然科学是这样，包括历史学在内的社会科学也是这样。一个立志以历史学研究为职志的学习者或研究者，要排除那种急功近利的庸俗情绪,克服急于成名成家的想法,学术是一个志业,也体现研究者对社会的一种关怀，而不是捞取功名利禄的敲门砖。”杨鹏飞掷地有声地说。

记者在西北师范大学见到了杨鹏飞教授，与一般的专家教授不同的是，杨鹏飞并没有“学究气”，而更像是一位亲切的师长。杨鹏飞出生于河南省项城市，在浓郁的中原文化气息浸润中的他从小对文学情有独钟，然而在恢复高考后，杨鹏飞在机缘巧合之下报了历史系。“刚开始学历史我有点不适应，想要换成文学，但是学着学着就逐渐迷上了，历史对现在的我来说不仅仅是专业而已，而是已经深深融入到我的骨血里，须臾不可分开。”

杨鹏飞上大学的那些年正是改革初期，人们在解放思想的过程中逐渐接触到外面的世界，在所学的世界史的专业中，他选择了美国作为自己的研究对象。“研究美国在世界史中很具有典型性，美国在世界舞台上是后来居上的国家，在极短的时间内就走完了通往工业大国的里程。其发展速度之快、水平之高，不仅是历史上前所未有的，也是整个资本主义世界其他国家所望尘莫及的，它是人类历史上后进赶先进、超先进最成功最突出的典范。所以研究美国对于我国很有现实的借鉴意义。”

大学毕业后，杨鹏飞开始了自己的历史教育工作。在数十年的教学工作中，他发现了很多问题，也总结了历史教育的经验和体会。“我们的历史教育从小学到初中再到高中和大学，背了很多历史年代、人名、地名、事件……，但很多学生只是为了考试。考完试，没有几个人会再去翻开历史书。”杨鹏飞坦率地说，“现在一些同学对‘为什么学历史’都不十分清楚。所谓察古观今,历史学研究不是单纯的理论研究,首先要寻找事实,然而要探究形成这个事实的诸多因素、条件、环节,关键是要清楚。最重要的是应具有一种思想境界,这更不是读‘理论和方法’所能获得的。”学习历史视野要辽阔，目光贯穿于中外、贯穿于过去、现在和将来。关于“史实”,史学家刘知几曾说过：“史家需兼‘史才’(要有治史的才学)、‘史学’(要有学识和功底)、‘史识’(洞察历史的眼光),三者中间,最重要的就是‘史识’。前两项是可以通过刻苦学习而获得的,后一项则是要有思想境界和人生阅历才可接近的。”

谈起历史学的特殊性和复杂性，杨鹏飞本来微笑的脸庞忽然变得严肃起来。“历史学有其特殊性，很多学科都需要很大的数据调查的要求,要有统计,要有可供验证的条件,也要验证，使其走向更细致更精密。但是历史学所面对现象更复杂,不是几个数据就能说明问题的。真正优秀的历史研究不是那种满纸理论,而是建立在丰富资料基础上的分析性叙述。它需要研究者对所研究的历史现象有深入理解。历史学要在长期积累、阅读中有体会。”我经常跟学生们说：“优秀的书就像良师益友，要反复读，每次读后都要加深理解，要有自己的的感悟。历史知识浩如烟海，学生们必须掌握学习历史的方法才能有所建树，不然只是死记一些历史知识点是没有意义的。”

平时在校园里，杨鹏飞和学生们亦师亦友，每个碰见他的学生都会热情地主动上前打招呼，看得出他和学生们的关系非常融洽。“在生活上，我希望学生们轻松快乐，但是在学术上，我要求他们严肃认真。”谈起如何调动学生学习历史的积极性。杨鹏飞说：“我认为，把学以致用的思想贯穿到学生的思想中，更能激发他们学习历史的热情。古代很多帝王和社会精英都熟读历史，他们都乐意花很长时间来研究历史。读历史不是为了死记硬背，其狭义的用途是用古人的智慧磨练自己的智慧，懂得为人处事的道理，广义的用途是为了知己知彼，为社会和现实服务的。意大利学者克罗齐1917年提出的一个著名命题。‘一切历史都是当代史’，其含义是说，不仅我们的思想是当前的，我们所谓的历史也只存在于我们的当前；没有当前的生命，就没有过去的历史可言。从社会生活的角度来说，古人和今人没有什么区别。”

在一段较长的时间里，历史学曾与政治有着密切的关系，并取得了尊崇的社会地位。当今时代，在以科学和技术为先导的现代化浪潮的席卷之下，人类知识正进行着整体重建，历史学也被卷入其中，并陷入了一个由中心走向边缘的趋势。

面对这一现象，杨鹏飞说：“历史学出现危机，受市场冷落，既是时代转换和社会变革所致，也与其缺乏现实关怀等因素有关。从历史学所应担负的使命说，要从主观上找原因。随着社会的长足迈进，个别历史研究已落后于现实社会的需要，故而产生了危机。要摆脱危机，就必须直面现实社会和未来，如果历史学不敢直面现代和未来的话，那就被人‘遗忘’也属正常。”

谈起自己钻研历史所秉持的态度，杨鹏飞说：“历史学要为现实服务，其生命力就在于为现实服务，其最高使命是面向社会需要。我认为，历史研究不能自言自语，不能仅仅是历史学家之间的对话，历史要和大众对话、和现实对话、解答时代课题。今天，我们最伟大的事业是现代化建设。对现实，我们不能无动于衷，对轰轰烈烈的现代化建设、小康社会建设与和谐社会建设不能无动于衷。现在，我们最紧迫的任务就是实现现代化，我们所有的努力都要为现代化这个崇高目标服务，没有现代化就没有未来。要贴近生活、贴近时代。所学的东西，跟现实联系得越紧、靠得越近就越有价值。为学历史而学历史没有意义，为做学问而做学问没有价值。要为现实服务，为现代化建设服务。当然，强调史学的社会价值，并不排斥诸如史料的挖掘和整理等离实现社会价值较远的史学分支的存在价值。只有既立足现实又超越现实，既为现实服务又面向未来、为社会发展指引方向，历史学科之树才能常青。”

来源：《兰州日报》 时间：2017年5月31日 字数：2635字

原文链接：史学的生命力在于为现实服务——访历史学者杨鹏飞