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“双减”进行时

小学科学学习应该让学生对未来知识充满好奇心，不仅让学生了解课本的内容，系统化了解科学知识，从自然现象到实验现象，更应该发挥学生的创造力和想象力。双减政策下的科学课堂正是要解决呆板和低效率的学习效率问题，还给学生丰富多彩的学习环境。

以项目式布置科学作业打破了学科的逻辑结构，本质就是要解放学生，促进学生进行自主的探索学习，与常规课堂教学和书面作业实施方式相比，更利于学生认知的自我形成、合作意识的培养和创新能力的激发。因此，选取项目式作业成为我校科学组布置单元实践类作业的设计目标与学习方式。

作业新样态

时间轴最大的特点就是依据时间顺序将信息进行串联，形成较为完整的记录体系，并通过图文的形式呈现。

经过《宇宙》单元的学习，同学们在星空下感知宇宙，在感知所提供信息的基础上，进行推理和想象，建构有关太阳系、一些星座、星系等模型，形成一定的宇宙观。同时，还学会了基于所学的知识，通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、概念图、统计图等方式记录、整理信息，表述探究结果。为了更好地对资料进行梳理和提炼，六年级的学生将通过制作探索太空的历程时间轴，来呈现对信息的处理结果。

【任务单】

任务发布后，同学们自行组成一个合作小组刚接到任务就跃跃欲试，迫不及待地想要大显身手。在绘制时间轴前，同学们先自由分组，并进行了资料搜索，每位同学都会挑选多个自己认为对人类探索太空有重大意义的事件，然后组织小组讨论，商讨最能体现科技进步对人类探索太空的推动作用的事件。

【制作过程】

确定重大事件后，同学们仔细研究了不同的时间轴呈现方式，选择了最富创意的样式进行绘制。

【流程图】

经过一段时间的制作，丰富多样的探索太空历史的时间轴诞生了！弯曲蛇形的时间轴，加上隐藏式的信息剪贴板，承载了丰富的信息量；手工绘制了一幅幅航天器画面，加上剪短的文字描述，犹如手账般精美；用立体书的方式呈现，以及巧妙融入可以互动操作的设计，为时间轴添加更多可读信息。

为了更好地促进交流与学习，也让更多的同学感受到人类探索太空的历史，我们在科学教室专门开辟一块区域用于展示交流，将优秀作品在教室的固定区域进行展示。

同时，为了让优秀的同学有更多展示机会，我们也在课堂上安排了时间轴介绍展示。通过有逻辑、有内容和极具创意的展示，同学们不仅见识到了作品本身的精美和用心，也了解到了制作时间轴背后鲜为人知的辛勤付出。

纵观全球太空探索的历程，有很多有重大意义的事件。这时，我们可能就需要借助时间轴来系统地、完整地记录整个探索足迹和重要事件。设置时间轴任务，通过记录历史来实现传承。

减负不减爱

用时间轴的方式记录、整理人类探索太空的历史，在感受与体验科学发现的宏观世界中，尝试用艺术手段与科技知识的结合，进行创造性的表现，学生在高阶思维上又往前发展了一小步。

科学项目式作业，给学生们的业余生活增添了兴趣，锻炼了学生各方面的能力，提升了科学和人文素养，保证科学教育的“轻负”与“高质”，实现“双减”政策的有效落地。下一步，时代小学科学组将继续优化作业设计，以学生为本，使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的项目式作业中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！

END