四、地球的运动 回顾人们认识地球的历史

教学目的:

1、在实验的基础上,用计算机和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。

2、了解人类探究地球奥秘的历史,了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。

3、学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。

4、培养学生的探究意识和能力。

教学重点: 了解哥白尼的故事,学习科学家的品质和精神。

教学难点:通过阅读资料了解人类是怎样研究地球历史的。

教学准备:有关人类探究“地心说”、“日心说”的资料,图片或课件。

教学过程:

一、引入

上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因,今天我们继续探讨这个问题。

二、探究过程

1、计算。

太阳与地球之间的距离是1.5亿千米,让我们来算一算,她绕地球一周路程有多远?太阳运行的速度是每秒250千米,照这样算,太阳绕地球一圈要花多少小时呢?24小时绕地球一圈可能吗?

2、汇报计算结果。

否定“太阳围绕地球转”的假设。

3、阅读资料。

看看人类是怎样研究这个问题的。

4、汇报阅读结果。

用科学家研究的结果,再次否定“太阳围绕地球转”的假设。

5、得出结论。

用推理的方法再次思考“太阳不动,地球围绕太阳转”、“太阳不动,地球自转”和“地球不仅自转,还围绕太阳转动”哪种说法是正确的?

6、小结。

师:通过本课学习,我们有什么样的收获?我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么?

7、课后拓展。

搜集有关地球自转的资料。

三、板书设计