摘要： 初中生是思想趋向成熟的起步阶段, 在此阶段引导学生建立正向的、积极的世界观、人生观和价值观非常重要。初中中国史、世界史许多内容蕴涵着丰富的德育资源, 与初中德育课教学内容是贴切吻合的。二者可以相互结合, 做到以史论道, 以史育德。

关键词： 初中历史; 初中思想品德; 教学联系;

初中阶段是人生的转折点, 学生有着强烈的求知欲, 对事物充满着好奇心, 时刻想着从中学习。这一阶段也是思想趋向成熟的起步阶段, 是奠定世界观、人生观和价值观的黄金时期。引导和培育初中生建立正向、积极的世界观、人生观和价值观, 是这个阶段的根本教育目的。古人很早就认识到“以史为鉴”的道理, 个人、国家和民族都可以从历史的长河中得到许多有益的启示。初中中国史、世界史许多内容蕴涵着丰富而深刻的德育道理, 与初中德育课教学内容是贴切吻合的。二者可以相互结合, 做到以史论道, 以史育德。

一、中国历史中的思想品德教育

1. 爱国主义教育

初中历史七年级上册第17课《昌盛的秦汉文化 (二) 》, 全面介绍了陕西出土的兵马俑的情况。教材通过描绘兵马俑丰富的表情、逼真的神态、气势磅礴的宏大场面, 展示了我国悠久的历史文化。源远流长、博大精深的民族文化是当今中国文化自信的基石。

初中历史七年级下册第8课《辉煌的隋唐文化 (二) 》介绍我国的丝绸之路。敦煌莫高窟中精美绝伦的壁画和生动形象的塑像, 是世界艺术史上的奇迹。自从1903年打开密室后, 无数价值连城的文物被外国列强所瓜分, 成为我国历史上一段伤心的往事, 以此教育学生勿忘国耻, 兴我中华。

初中历史七年级下册第22课《时代特点鲜明的明清文化 (二) 》, 详细介绍了我国明长城东起鸭绿江, 西到嘉峪关, 曲折蜿蜒3000多公里, 气势恢宏。长城是世界上最浩大的历史工程, 凝集着我国古代劳动人民智慧。

我国具有完整的辉煌历史, 是所有其他文明古国所没有的, 这样的历史特点更能激发出民族的自豪感和自尊心。

2. 人生观教育

初中历史七年级下册第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》, 介绍文天祥的事迹。他的《过零丁洋》一诗中有一句“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 充分表达了宁死不屈的精神和崇高的气节。这部分内容融历史、语文、德育、时政于一体。初中语文八年下册第25课有《过零丁洋》一诗, 文天祥笔下的“零丁洋”正是港珠澳大桥的建设位置———伶仃洋。2018年元旦前夜, 港珠澳大桥全线亮灯, 标志着这个举世瞩目的工程具备通车条件。在中央电视台的直播报道中, 伶仃洋这个词不断被提起, 而港珠澳大桥的原名正是“伶仃洋大桥”。

初中历史七年级上册第14课《匈奴的兴起与汉朝的和战》, 介绍了“昭君出塞”的故事。为了汉与匈奴的友好相处, 王昭君远嫁匈奴, 使得两个政权边境太平了数十年。王昭君为了人民和平, 值得后人大力歌颂与学习。

初中历史七年级下册第21课《时代特点鲜明的明清文化 (一) 》, 介绍了明朝着名医药学家李时珍编写《本草纲目》的故事。李时珍不畏艰险, 翻山越岭, 甚至冒着生命危险, 亲自尝试草药, 以了解药效。经过27年的努力, 最终写成了历史上的医药学巨着。李时珍的奋斗史充分说明:只要不断努力, 坚持不懈, 就能达成自己设定的人生奋斗目标, 就能取得辉煌的成绩。

3. 严谨态度教育

初中历史七年级下册第9课《民族政权并立的时代》中, 着名军事家岳飞治军严格, 所谓“冻死不拆屋, 饿死不掳掠”。意思是说岳飞要求军中将士, 即使冻死也不能破坏老百姓的房屋来取暖, 即使饿死也不能抢夺老百姓的食物来吃。岳飞的军队纪律性强, 因而其战斗力很强。课本中还说, 金军很惧怕岳飞的军队, 称“撼山易, 撼岳家军难”, 从一个侧面说明无论是组织或是个人, 只有严格要求, 纪律严明, 才能体现出强大的能量。

初中历史七年级上册第22课《承上启下的魏晋南北朝文化 (二) 》中, 对王羲之从小练习书法的故事有细致的描写。教材中说, 王羲之七岁开始练习书法, 非常专心, 勤学苦练。他每天练完字后都要在门前的池塘里清洗毛笔, 久而久之, 门前池塘的水都变黑了。最终, 王羲之成了历史上一代书圣。这则历史故事充分说明了学习上要有严谨的态度, 要持之以恒, 这样才能最终驶向成功的彼岸。

二、世界历史上的思想品德教育

1. 努力成才教育

初中历史九年级上册第20课《人类迈进“电气时代”》, 介绍了大发明家爱迪生发明灯泡的努力过程。家族贫穷的爱迪生为了寻找灯丝材料, 想方设法, 遍及不同地方, 还捡拾过别人废弃的材料当自己的实验用品。经过成千上万次的试验, 终于找到了电灯泡所需要的灯丝。

正如教材引用的爱迪生的名言“天才是1%的灵感加99%的汗水”, 只有付出努力, 辛勤劳动, 才能取得伟大的成功。这句话可以作为学校的德育宣传标语、学生的座佑铭。初中生无论家庭富裕或是贫穷, 能在一起上学, 其所接受的教育是平等的, 勤奋努力成为提升成绩的关键。

2. 探索真理教育

初中历史九年级上册第22课《科学和思想的力量》, 教材介绍了达尔文在巨大的社会思想压力下, 通过环球考察不断探索, 发现了物种起源和发展的规律。他提出的人类进化理论, 打破了“上帝造人”的统治思想, 从神权的禁锢下找到真理。他的不断探索的勇气和敢于批判的精神, 具有很强的感召力。

总之, 初中历史蕴涵着大量的德育素材和德育道理, 它们指向初中德育课的教学内容。其中, 有的是直接内容, 有的起补充作用, 有的是借鉴参考的依据。为此, 初中历史教师应该在传授知识的同时渗透德育, 善于引导学生理解德育道理;同时, 初中德育课教师也应该多了解包括历史在内的其他学科的教材内容, 善于从中选择、发掘德育素材, 丰富补充德育资源, 帮助理解德育内容, 从而共同为学生的成长服务。