摘 要：在新课改的背景影响之下，学校的教学方式在不断地创新。在高中，历史是一门很重要的学科，所以高中历史的课堂教学方式对于学生以及教师来说都是非常的主要。学生的自主性以及独立性在当今的课堂教学是一个很重要的内容，学生的自主以及独立性是最重要的，所以很多教师使用了情境的教学方式，在高中的历史教学课堂中也是采用了这样的教学方式。历史教师在进行教学的时候要引导学生去探究课堂内容，同时教师要丰富教学的情境，运用符合学生个性的教学方式进行教学，让学生能够在课堂中找到自己的价值，从而提升他们对学习的兴趣，然后提升学生对课堂的掌握度。

关键词：高中 历史教学 情境的创设

一、什么是情境教学？（cssci期刊点击注册名）

时代在变迁，社会在发展，教育事业也是不断地进行改革。在现在的教学方式中主要有合作学习法、情境教学方法、游戏教学方式等等，那么什么是情境教学呢？情境教学就是教师更加教学内容创建的一种特别真实有趣的情境，采用这样的教学，在课堂上面能够很好地吸引学生的注意力，能让学生更加专注地去学习。在高中的历史教学中，老师只有真正弄懂什么是情境教学，这样才能够根据课堂内容来创建情境教学。在高中历史中，其知识量是非常的大，所以这对于历史教师的要求会非常的严格，对于教师的专业水平也是提出了新的要求。在进行教学的时候，教师要根据教材的相关内容以及学生的实际情况来创设情境教学，这样才能让学生全身心地投入到学习中，让他们积极主动地去学习。在进行教学的时候，教师要认真地观察了解学生的实际情况，根据学生的具体情况对学生进行一个很有针对性的教学，让学生能够在课堂中感受到轻松愉悦的氛围[1]。

二、在高中历史教学中怎么进行情境创设教学？

1.根据问题创设探究情境的教学方式

在当今时代之下，教师进行教学的时候越来越重视教学的方式，所以对教学的方式进行创新。在之前课堂上是以教师为主的，而现在教师则是越来越重视学生的个性化了，很关注学生的思维能力。高中历史课堂中，教师让学生对历史事件进行探究，对事件进行分析以及对比，这样的教学方式可以让学生提升他们的自身思维能力，同时这也需要教师在课堂中帮助学生提升他们的相关素质。所以在当今的课堂中，都是以学生为主的，让学生他们自主的进行学习，而教师则是起到了引导的作用。兴趣对于我们每个人来说都是非常的主要的，它是我们最好的教师，所以高中历史教师在进行教学的时候要想方设法去提高学生对历史这门课程的兴趣。在进行教学的时候，教师可以对学生提问一些比较有趣而且跟课堂内容有很强联系性的问题，在将这些问题相结合于生活，让学生根据自己的实际生活进行思考解答问题，运用这样方式进行教学，能够让学生更加喜欢学习。在学生中，每个学生都是拥有不一样的个性，对于知识的掌握程度也是不一样的，那么教师要根据学生的水平进行有针对性的教学，这样能够让学生很好地融入课堂的学习[2]。

2.采用多媒体技术创设真情境的教学方式

科技在不断地进步，计算机技术也是被广泛地运用到教学中去，在课堂中很多教师都是采用了多媒体技术进行教学。在课堂中，教师可以采用多媒体相关的设备对学生进行教学，在课堂上面播放一些轻音乐、图片、视频等等，可以很好地缓解课堂的紧张氛围。采用多媒体技术教学，让学生能够很直观的是感受历史的经过。我国有着很悠久的历史，所以在高中课程中，历史课是一个很难的课程，会有很多的知识点，因此教师对学生进行教学的时候一定要注意方式，不能一味照本宣讲。课堂如果让学生不感兴趣，那么这样学生就很难吸收相关的知识，他们会觉得历史是一门非常难学的课，从而导致他们降低了他们对历史学习的兴趣。运用多媒体教学方式，可以让学生通过多媒体的技术去更好地了解历史，让他们有身临其境的感觉。比如在进行"鸦片战争"这堂课教学的时候，教师可以通过播放一些当时相关的视频，让学生能够直接看到当时的战争情况，让他们了解战争所带来的危害，也了解国家的当时实际情况，通过视频播放，不但可以让学生对所学的知识有了更深的了解，同时还让他们拥有了很高尚的爱国精神。通过这样的教学方式，让学生知道我们当今的幸福生活是来之不易的，所以他们会更加的珍惜现在所拥有的一切。采用这样的教学方式，让学生对所学的知识有更好的记忆，提升了教学课堂的学习效果。

3.根据我们实际情况进行生活化情境教学

新课改在不断地推行，对于教师来说应该要不断地增强自己的教学课堂方式，要根据实际情况进行创新，提高学生的学习兴趣。在进行教学的时候，教师要多跟学生进行交流，通过这样的方式增进跟学生的关系，更多的是去了解学生，然后结合学生的情况进行教学。通过课堂，让学生不断地去探索，提升他们的思维能力，让他们对历史有更深入的了解，让他们总结，这样能够让他们对所学的内容铭记于心。通过对历史的学习，提升学生对社会的关注程度，这需要历史教师在课堂中以学生为主体，引导学生去学习去认识这个社会，让学生通过对历史的学习来了解现实生活。在进行历史教学的时候，教师应该要结合生活，让学生联系自己的生活情况结合所学的知识，对课堂有了更大的兴趣，提升学生的学习兴趣，让他们将历史事件进行一个很深入的了解，将历史事件铭记于心，这可以帮助他们养成一个很好的爱国意识。在进行生活化教学的时候，教师可以根据学生感兴趣的地方入手，然后建立相关的情境教学，让学生有很好的学习兴趣[3]。

结语

在高中的历史课堂教学中，教师要特别注重教学方式的创新。运用以往的教学方式会是一个比较老旧的教学方式，而在新课改的影响之下，教师采用情境教学方式，这样可以很好的调动学生学习的积极性。情境教学方式改变了以往的教学方式，在以往教学中，主体是教师，而在情境教学中课堂的主体是学生，教师只是起到了引导的作用。高中历史教学课堂中采用情境教學方式，学生在教师的指导之下进行学习，他们会很好地去掌握所学的知识，提高他们的学习效率，同时教师的教学效率也是得到了很好的提升。总之，在高中历史课中采用情境教学是非常重要的，能提升学生对历史这门课的兴趣，让学生提高了他们的成绩，同时也让教师的教学目标得到了很好的展现。

参考文献

[1]张颖.高中历史教学情境创设的基本策略探究[J].中学政史地（教学指导版），2017（6）.

[2]拉巴旺堆.高中历史良好教学情境的创设策略[J].课程教育研究，2016（28）.

[3]吕莹.开展历史情境教学发掘主体探究潜能——高中历史情境教学法运用策略[J].考试周刊，2017（61）.