总是在知乎刷到许多同学的提问“学习高中历史有什么方法”，“学习历史有什么意义”……

事实上，“以史为鉴”并不是大部分普通学生学习历史的目的。更多是将它当成需要考试的科目，为提高分数而努力，这就是很大一部分学生学习历史的意义。

在学习过程中寻找一套高效的方法是他们的要求，那么到底去哪里寻找呢？

或许我们应该从教科书编者想要达到的目的入手。

高中教学并不要求十分确切地掌握教科书中介绍的所有历史事件，只要求你从中发现一种规律，看到一股潮流。

仔细地阅读教材会发现其实书中只阐述了四个阶级——奴隶主阶级，地主阶级，资产阶级，无产阶级——兴衰的过程，得出的结论是只有掌握先进生产力和科学理论的阶级才能成为领导阶级。如果你能整理出这四个阶级在不同历史时期与不同地域成为领导的基础、他们所遇到的危机与应对的措施、他们最终衰败的原因以及他们所带来的影响和启示的话，就会得到一份完整的复习大纲。

而到具体史实上，结合当时的时代背景，辩证地看待历史事件的积极意义与消极意义，客观公允地评价历史人物。这是高中生基本的历史学科素养。

你当然需要阅读课外的相关资料，专业的书籍会对你产生很大的帮助。但这并不意味着你需要去读《资本论》或者《共产党宣言》什么的，《全球通史》一类也是不错的选择。

历史很大，囊括古往今来，天地四方，合起来正是一个“宇宙”。爱好它的人，每当漫步其中，总会仰起脸，像孩童般天真地说:“真的好大好大！”

对于他们来说，在历史中穿梭的意义是获得心理上的满足，这一群人中有很多都具有“为往圣继绝学”的家国情怀，他们用强烈的共情力关怀着昔日的风云人物。

还有另外一群人，他们渴望得到更高层面上的训练，致力于由历史事件中发现历史的规律，为社会生产力的发展与国家意识形态建设不断奋斗。他们既追寻过往的时代，又投入新时代的洪流，在正在书写历史中以自己的方式担当着社会责任与历史使命。

由于社会发展的需要，理工科发展迅速，人文学科则不受重视，这种社会偏见到今天都依然普遍存在。

但可喜的是，近年来我们看到学生群体中有越来越多的历史爱好者涌现出来，他们因为纯粹的热爱坚持着对历史的探索，我也是这其中的一员。我相信在这群年轻人中一定有很多会成为历史学中的大家，也会有更多人被历史所铭记。这不会在很远的将来，而是在很近、很近的将来。